Совершенствование системы управления персоналом в спортивной организации

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире глобализации руководители любой физкультурно-спортивной организации, которая просуществовала на рынке довольно задумываются о путях повышения эффективности и улучшения работы персонала организации. Одним из главных аспектов данного процесса выступает улучшение пользования человеческим капиталом посредством действенного управления персоналом, его обучения и проведения реструктуризации в организации.
Процесс управления персоналом, в том числе и в спортивной организации, значится как один важнейших компонентов в ее работе.
Актуальные подходы управления персоналом физкультурно-спортивной организации основываются на признании всё более возрастающей роли личности работников. Это касается их мотивационных установок, умении руководства правильно доносить информацию и направлять, с целью решения актуальных задач организации.
Объект исследования – муниципальное бюджетное учреждение «Спортивная школа №7» города Краснодара (сокращенное наименование – МБУ СШ №7 МОГК).
Предмет исследования – система управления персоналом в МБУ СШ №7 МОГК.
Целью исследования является совершенствование системы управления персоналом МБУ СШ №7 МОГК.
Задачи исследования:
1) Представить теоретические аспекты системы управления персоналом физкультурно-спортивных организаций.
2) Проанализировать систему управления персоналом МБУ СШ №7 МОГК.
3) Разработать предложения по усовершенствованию системы управления персоналом МБУ СШ №7 МОГК.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Первая глава курсовой работы включает теоретические аспекты системы управления персоналом организаций.
Во второй главе работы представлена характеристика МБУ СШ №7 МОГК, а также результаты оценки системы управления персоналом данной спортивной школы.
В третьей главе работы предложены рекомендации по совершенствованию системы управления персоналом МБУ СШ №7 МОГК.
При выполнении курсовой работы были использованы следующие методы исследования: анализ, оценка.
При формировании теоретической части курсовой работы были изучены учебные и научные труды различных ученых, перечень которых представлен в списке литературы.
 
1. ОБЗОР НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ В СПОРТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ


1.1. Специфика управления персоналом в физкультурно-спортивной организации


Дефиниция «управление» подразумевает деятельность, направленную на координацию функционирования какого-либо объекта, целью которого является достижение поставленных задач. На стратегические задачи физкультурно-спортивной организации влияет, прежде всего, уровень профессиональной компетентности персонала предприятия [8,11].
На стратегические задачи физкультурно-спортивной организации влияет, прежде всего, уровень профессиональной компетентности персонала предприятия
Актуальные подходы управления персоналом физкультурно-спортивной организации основываются на признании всё более возрастающей роли личности работников. Это касается их мотивационных установок, умении правильно доносить информацию и направлять, с целью решения актуальных задач организации. Есть некоторые отличительные черты специфики менеджмента персонала в сфере физической культуры и спорта [18,22].
Сюда следует отнести в основном действенные способы воздействия на весь персонал предприятия и, иногда, на отдельных занимающихся. В данном случае, здесь осуществляется полноценная координационная работа специфической деятельности в течение достижения результативных показателей. Существуют базовые (основные) положения, касающиеся специфики управления физкультурно-спортивной организацией. Данные положения или их ещё называют принципами, имеют собственные характеристики.
Принципы управления физкультурно-спортивной организацией представлены в Таблице 1.1.
Таблица 1- Принципы управления физкультурно-спортивной организацией [4,15]



В сфере физической культуры и спорта основным персоналом физкультурно-спортивных организаций являются тренеры и тренеры преподаватели.
Существование двух профессиональных стандартов аргументируется нормативно базой, которая регламентирует каждую из областей, а именно: тренер-преподаватель осуществляет свою трудовую деятельность в рамках Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ посредством общеразвивающих и предпрофессиональных программ дополнительного образования; тренер осуществляет свою трудовую деятельность в рамках Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 04.12.2007 № 329-ФЗ посредством стандартов спортивной подготовки по видам спорта.
В соответствии с профессиональными стандартами «Тренер» [20] и «Тренер-преподаватель» [21] виды профессиональной деятельности преследуют следующие цели: организация и проведение со спортсменами тренировочных мероприятий и осуществление руководства состязательной деятельностью спортсменов для достижения спортивных результатов; преподавание предметной области физической культуры по основным образовательным и дополнительным общеобразовательным программам; физическое воспитание личности, приобретение знаний, умений и навыков в области физической культуры и спорта, физическое совершенствование, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья детей и взрослых для тренеров-преподавателей. Формирование, развитие и поддержание спортивного потенциала спортсменов и физических лиц, проходящих спортивную подготовку, для достижения ими спортивных результатов для тренеров [20,22.25].

1.2. Трудовые функции профессиональной деятельности

Исходя из целей, рознятся и обобщенные трудовые функции профессиональной деятельности.
Так, для тренеров обобщенные трудовые функции [1,2]:
- руководство общей физической и специальной подготовкой занимающихся (уровень квалификации 5) ;
- подготовка занимающихся на этапах спортивно-оздоровительном и начальной подготовки (уровень квалификации 5) ;
- подготовка занимающихся на тренировочном этапе (этапе спортивной специализации) по виду спорта (группе спортивных дисциплин) (уровень квалификации 6) ;
- подготовка занимающихся на этапах совершенствования спортивного мастерства, высшего спортивного мастерства по виду спорта (группе спортивных дисциплин) (уровень квалификации 6);
- оказание консультационной поддержки тренерам и спортсменам на всех этапах спортивной подготовки (уровень квалификации 6);
- подготовка спортивной команды по виду спорта (спортивной дисциплине, группе спортивных дисциплин), спортивной сборной команды субъекта Российской Федерации по виду спорта (спортивной дисциплине, группе спортивных дисциплин) (уровень квалификации 6) ;
- руководство пополнением и подготовкой спортивного резерва (уровень квалификации 7);
- подготовка спортивной сборной команды Российской Федерации по виду спорта (спортивной дисциплине, группе спортивных дисциплин) к выступлениям на официальных и международных спортивных соревнованиях (уровень квалификации 7).
Для тренеров-преподавателей обобщенные трудовые функции[9,11,15]:
- деятельность по подготовке спортсменов и физическому воспитанию обучающихся (уровень квалификации 6) - подготовка спортсменов и совершенствование навыков соревновательной деятельности в спортивных сборных командах муниципального уровня, субъекта Российской Федерации, физкультурноспортивных обществ (по виду спорта, спортивной дисциплине) (уровень квалификации 7) - подготовка спортсменов и совершенствование навыков соревновательной деятельности в спортивных сборных командах Российской Федерации (по виду спорта, спортивной дисциплине) (уровень квалификации 7) [21].