Российская политология на современном этапе : достижения и потери

Политология как учебная дисциплина, преподается в России 34 года. Срок, достаточный для подтверждения необходимости ее введения в образовательный процесс, определения основных направлений и содержания. Спонтанно сформированная концепция преподавания политологии в конце 80-х годов, копировавшая западноевропейский опыт, за прошедшие десятилетия претерпела ряд существенных трансформаций .
Отметим две рубежные попытки осознания продуктивности преподавания политологии санкт-петербургскими политологами. Первая попытка такого осмысления была проведена по истечению пятнадцати лет. Так, в 2006 году, еще на факультете философии и политологии СПбГУ, в рамках тогда регулярно проводившихся заседаний «круглого стола» «Петербургской политологической экспертизы» был поставлен вопрос: «Нужна ли современной России система политического образования?». В ходе дискуссии были обозначены два разных подхода в определении содержания этого образования: первый, исходящий из необходимости приоритетного развития политической философии, сосредоточенной не на метафизических проблемах, а на исследовании дел российских, проблем ныне живущих людей. Второй подход основывался на абстрактной универсальности политологического знания. Его сторонники утверждали, что для того, чтобы граждане стали активными участниками политического процесса, партнерами государства, необходима такая система политического образования, которая дает элементарные знания гражданам о политике, о политической системе. Участники круглого стола среди наиболее острых проблем в преподавании политологических дисциплин назвали не востребованность политологического знания российской политической властью и обществом; разрыв в структуре политологического знания между теоретичностью и инструментальностью.
Спустя десятилетие, два представителя Европейского университета в Санкт-Петербурге В.Гельман и В.Голосов, практически в одно и то же время, также скептически оценили четверть-вековой «юбилей» российской политологии. Критикуя формальные показатели «успехов»: наличие множества вузовских кафедр, ведущих подготовку бакалавров и магистров политологии; число защищенных диссертаций, опубликованных политологических книг и статей; количество научных мероприятий, они заявили, что за эти четверть века не было сколько-нибудь значимых научных достижений российских политологов. Согласимся с их выводами, во-первых, что без исследовательского ядра любая наука обречена на содержательные ошибки; а во-вторых, что преподаватель, лишенный исследовательской практики, с неизбежностью придает своему предмету преимущественно нормативное содержание, которое расценивается студентами как далекое о реальной жизни .
Целью данной работы является рассмотрение достижений и потерь российской политологии на современном этапе.
Задачи:
- рассмотреть сущность политологии как науки;
- описать объект и предмет политологии; политологию как интегративную науку; категории, функции политологии;
- проанализировать методы политологии;
- описать эволюцию политологии в России;
- изучить актуальные проблемы преподавания политологии в России.
Объект исследования – российская политология и ее развитие. Предмет исследования – специфика современного развития российской политологии.