Мотивация студентов к профессиональному спорту

Свободное время молодого поколения является одной из актуальных проблем современности. В настоящее время среди молодежи отмечается тенденция к изменению предпочтений в выборе хобби и досуга, поскольку происходит переориентацией ценностей населения с общественных на ценности, отражающие стремление людей к индивидуализму и обособлению себя от общества. Одним из направлений развития хобби и досуга является спортивная деятельность, которая включает в себя как любительские виды, так и профессиональный спорт.
Актуальность темы исследования также можно подтвердить тот факт, что в последние годы увеличены усилия разнообразных структур по привлечению молодежи к занятию спортом. Для активизации здорового образа жизни на всех уровнях власти создаются социально-методические и психолого-педагогические условия вовлечения молодёжи в активную спортивную деятельность. Однако следует учитывать, что мотивация студентов в различных видах спорта может отличаться. Исследованию данного феномена посвящено достаточное количество исследований в области социологии спорта (Балай Д.К., Вашляева И.В., Голоманзина К.А., Гулич С.С., Кондрашихина, О.А., Кузнецова В.Е., Павленкович, С.С., Пуховская М.Н., Усцелемова Н.А., Черкасов А.Ю. и т.д.).
Мотивация к занятиям спортом – очень широкое понятие, которое включает в себя как побуждение человека к конкретной цели и действию посредством спортивной деятельности, так и причину мотивации к действию индивида в соответствии с его стремлениями в спорте . Изучение социологических теорий мотивации также является актуальным вопросом, поскольку от мотивации, готовности трудиться и добиваться успеха в спортивных начинаниях зависит результат такой деятельности человека.
Целью данной работы является рассмотрение мотивации студентов к профессиональному спорту.
Задачи работы:
1. Изучить теоретические положения о мотивации в социологии.
2. Обозначить сущность и содержание мотивации в профессиональном спорте.
3. Определить факторы, способствующие формированию мотивации к занятиям профессиональным спортом.
4. Охарактеризовать гендерные особенности мотивации студентов к занятиям профессиональным спортом.
Объект исследования – понятие мотивации в социологии.
Предмет исследования – мотивация студентов к профессиональному спорту.
Методология исследования включает в себя такие методы, как анализ и синтез, а также сравнительный метод, метод обобщения, описательный метод, метод индукции и метод дедукции. В качестве источников используется научно-методическая литература по специальностям «Социология» (Иванов Д.В., Хренов А.Е.) и «Социология спорта» (Захаров М.А., Лубышева Л.И., Шилько В.Г.), а также научные статьи по специальности «Социология» и «Социология спорта».
 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ В СПОРТЕ
1.1 Теории мотивации в социологии
Изучение теорий мотивации в социологии необходимо начать с определения главных элементов, которые образуют впоследствии мотивы деятельности индивида. Ключевыми терминами для изучения мотивации являются потребности, интересы и мотивы .
Потребность – это нужда личности в определенных средствах, условиях, видах деятельности, объективно необходимых для ее существования и развития и обусловленных уровнем развития производства и общественных отношений . В процессе жизни человек испытывает множество потребностей от простейших биологических до более сложных – социальных и духовных. В ходе удовлетворения тех или иных потребностей человек действует согласно своим интересам и целям, стараясь добиться максимальной выгоды для себя.
В свою очередь, интерес в социологии понимается как реальная причина деятельности социальных субъектов, направленная на удовлетворение определенных потребностей, лежащая в основе непосредственных побуждений, мотивов и идей, и определяющаяся положением и ролью этих субъектов в системе общественных отношений . После осознания человеком некой потребности и соотнесением ее с личными и общественными интересами, формируется мотив.
В социологии мотив – это побудительная причина, повод к какому-либо действию, доводов в пользу чего-либо или осознанное побуждение к деятельности субъекта, личности, социальной группы, общности . Иначе говоря, именно благодаря мотиву появляется возможность определить отличительные черты и характеристики включенности в различные виды деятельности, будь это обучение, производство или какая-либо другая сфера.
Далее следует рассмотреть основные теории мотивации в трудах зарубежных и отечественных авторов. Все теории мотивации принято делить на два типа в соответствии с тем, какая сторона данного вопроса изучается. Первая группа – это содержательные теории мотивации, в которых особенный упор делается на анализ структуры потребностей, которые находятся в основе мотивации. Вторая группа включает в себя процессуальные теории мотивации, в рамках которых изучается процесс формирования мотивации человека.
Социологические исследования, которые относят к содержательному подходу, зародились в Америке в 1930 годах. Первым ученым, обосновавшим влияние психологических и социальных факторов на мотивированность работников, стал Элтон Мэйо. На основании результатов эксперимента, проведенного в «Вестерн Электрик Компани» Э. Мэйо выяснил, что одной из причин увеличения производительности является или изменение сферы деятельности работников, или преобразования в условиях труда В качестве итога своего исследования Э. Мэйо представил ряд факторов, повышающих мотивированность :
1. Дружеские и неформальные отношения, которые устанавливают работники в коллективе по работе в процессе труда.
2. Активные взаимоотношения работников и руководителей, возможность высказать свое мнение об условиях труда и получить отклик от вышестоящих органов в организации.
3. Нормы, сформировавшиеся в результате длительного сотрудничества работников в одном коллективе. Они включают представления относительно того, какое поведение и отношение к работе считается допустимым, а какое нет.
4. Осведомленность работников по важнейшим вопросам, затрагивающим их интересы.
5. Личная удовлетворенность трудом, любовь или антипатия к своей работе.
Говоря о мотивах и потребностях, нельзя не затронуть теорию Абрахама Харольда Маслоу. Его «пирамида потребностей» (рис. 1) широко распространена и часто применяется не только в психологии, но и в социологии, философии, истории и других науках благодаря своей простоте и логичности.

Рисунок 1 – «Пирамида потребностей» А. Маслоу