Проблема формирования представлений о родном крае у детей дошкольного возраста в современных психолого-педагогических исследованиях

Введение

Актуальность темы работы. Дошкольное детство – это один из самых важных периодов социального формирования человека. Именно в этом возрасте перестраиваются вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Условия существования в этот момент значительно расширяются. Ребенок открывает для себя мир человеческих связей. Важным стремлением в познании этого периода является то, что у ребенка формируется мнение o родном крае, что может послужить основой для воспитания в нем патриотической влюбленности.
В дошкольном детстве происходит познавательное расширение и очень важно, в каком направлении это будет развиваться.
В настоящее время дети страдают отсутствием знаний o родном городе, особенностях русских традиций, довольно безразлично относятся к родным людям, друзьям по группе.
Главная задача в формировании представлений о родном крае состоит в том, что ребенка нужно научить увидеть красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным места, ко всему, что окружает ребенка с малых лет.
Следует нужно формировать представления о родном крае у детей. Ведь тем самым то, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Очень важно внушать детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность формирования у детей 6-7 лет представлений о родном крае.
Объект исследования: процесс формирования у детей 6-7 лет представлений о родном крае.
Предмет исследования: туристско-краеведческая деятельность как средство формирования у детей 6-7 лет представлений о родном крае.
В соответствии с проблемой, предметом, объектом и целью работы поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретические аспекты формирования у детей 6-7 лет представлений о родном крае.
2. Выявить уровень сформированности у детей 6-7 лет представлений о родном крае;
3. Разработать и апробировать формы организации детей 6-7 лет при формировании представлений о родном крае.
Теоретической основой исследования являются:
концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков);
концепция социального развития ребенка дошкольного возраста (С.А. Козлова).



1. Теоретические основы формирования представлений о родном крае у детей старшего дошкольного возраста

Дошкольный возраст очень ответственный период в жизни формирующейся личности. Именно в дошкольном возрасте происходят самые значительные изменения в развитии психики/ Возрастает познавательная активность: появляется логическое мышление, развиваются наглядное мышление, восприятие. Увеличению познавательных возможностей ребенка способствует развитие произвольного внимания, смысловой памяти. В данный период возрастает роль речи в познании мира, в развитии общения и разных видов деятельности. У детей-дошкольников формируется возможность выполнения различных действий по инструкции словесной, усвоения знаний на базе объяснений, но при опоре на наглядные представления. Базой познания для данного возраста является, прежде всего, чувственное познание - наглядное мышление и восприятие. [4]
От того, в какой степени сформировано у дошкольника восприятие, а также наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, зависят прежде всего познавательные возможности ребенка и дальнейшее развитие деятельности, речи, а также более высоких форм мышления. В этом возрасте у детей активно формируются пространственные представления, играющие огромную роль в общем психическом развитии ребенка и служащие основой овладения счетными операциями, математическими понятиями.
Важное обретение дошкольного возраста — это появление игры, в качестве первого и ведущего вида совместной деятельности детей. Параллельно с игрой в дошкольный период развиваются и проду