Научно-исследовательская работа по педагогике на тему Квест как инструмент формирования информационной культуры студентов на базе научной библиотеки консерватории

ВВЕДЕНИЕ
Квесты являются эффективным инструментом обучения, который стимулирует активное участие студентов, развивает их навыки и мотивацию, и способствует глубокому пониманию и усвоению материала. Они могут быть особенно полезны в формировании информационной культуры студентов, помогая им развить навыки работы с информацией и эффективного использования ресурсов.
«Квест-технология» является одной из новых образовательных педагогических технологий. В переводе с английского языка слово «quest» поиск, искомый предмет, поиск приключений, поиск с определённой целью.
Образовательный квест – это форма проведения учебного занятия, включающая в себя исследовательские, проблемные, игровые и информационно игровые методы обучения, сочетающая целенаправленный поиск, в основе которго лежит выполнение поэтапных заданий. (Агевнина, Е. В. Квест как инновационная модель обучения / Е. В. Агевнина // Теоретические и практические предпосылки подготовки полилингвальных специалистов в УВО . – Могилев : МГУ имени А. А. Кулешова, 2021)
В своей работе мы предлагаем рассмотреть квест, проводимый в научной библиотеке консерватории как инструмент формирования информационной культуры студентов.
Данная тема имеет актуальность и может быть интересной для исследования по следующим причинам:
1. Развитие информационной культуры: В современном информационном обществе важно, чтобы студенты обладали навыками эффективного поиска, оценки и использования информации. Квест, может помочь студентам развить навыки работы с информацией, такие как поиск источников, анализ и оценка информации, критическое мышление и т. д.
2. Активное и практическое обучение: Квест предоставляет возможность для активного и практического обучения студентов. Вместо пассивного чтения или прослушивания лекций, студенты активно участвуют в поиске информации, решении задач и выполнении заданий. Это способствует более глубокому пониманию и запоминанию материала.
3. Знакомство с ресурсами: Квест в научной библиотеке позволяет студентам ознакомиться с различными ресурсами библиотеки, такими как книги, журналы, электронные базы данных и другие информационные материалы. Это помогает студентам осознать ценность и доступность таких ресурсов для их учебных и научных исследований.
4. Развитие коммуникативных навыков: Квест может быть организован в форме групповой работы, что способствует развитию коммуникативных навыков студентов. Они должны сотрудничать, обмениваться информацией, решать задачи вместе и представлять свои результаты. Это помогает развить навыки командной работы, лидерства, эффективного общения и сотрудничества.
5. Мотивация и заинтересованность студентов: Квест является интерактивным и увлекательным форматом обучения, который может повысить мотивацию и заинтересованность студентов в изучении информационных навыков. Они становятся активными участниками процесса обучения, что способствует более глубокому и продуктивному усвоению знаний.
Однако, для проведения такого исследования необходимо учесть факторы, такие как доступность ресурсов библиотеки, подготовка заданий и инструкций для квеста, оценка эффективности воздействия на формирование информационной культуры студентов и другие аспекты, связанные с планированием и проведением педагогического эксперимента.
Цели работы:
1. Изучение существующих теоретических основ формирования информационной культуры студентов. В рамках работы можно провести обзор литературы и исследований, посвященных информационной культуре, ее компонентам и методам формирования.
2. Изучение потребностей и ожиданий студентов в области информационной культуры. Проведение анкетирования или интервью с целью выявления информационных потребностей и навыков студентов, а также их мнения о проведении квеста в научной библиотеке.