Фрагмент для ознакомления
2
Актуальность проблемы исследования. Проблема конфликтности у детей требует особого внимания, так как она может привести к социальной изоляции, трудностям в обучении и негативно сказаться на формировании личности ребенка, для будущих школьников, может послужить причиной отставания по учебным предметам, а так же создать напряженную и отвлекающую обстановку для учителей и одноклассников. Несмотря на актуальность этой темы, эффективные методы профилактики конфликтности, специфичные для старшего дошкольного возраста, изучены недостаточно. Многие подходы разработаны для школьников или взрослых, тогда как особенности развития детей дошкольного возраста требуют специализированных методик.
Тема профилактики конфликтности у старших дошкольников особенно актуальна в современных условиях. Дети сталкиваются с информационной перегрузкой, высокой конкуренцией и разнообразными социальными ситуациями, что может способствовать росту конфликтного поведения. В последние годы наблюдается тенденция к увеличению числа конфликтных детей в дошкольных учреждениях, что требует своевременного вмешательства и разработки эффективных профилактических мер. Различные исследования показывают, что значительная часть детей старшего дошкольного возраста испытывает трудности в разрешении конфликтных ситуаций, что подтверждает распространенность проблемы.
Одним из перспективных направлений профилактики конфликтности является арт-терапия, включающая изотерапию, цветотерапию и песочную терапию. Эти методы позволяют детям выражать свои чувства, прорабатывать негативные эмоции и развивать навыки конструктивного взаимодействия через творческую деятельность. Они способствуют снижению уровня агрессии, развитию эмпатии и умению находить компромиссы. Однако, конкретные методики применения арт-терапевтических подходов для профилактики конфликтности у детей старшего дошкольного возраста нуждаются в дальнейшей разработке и апробации.
Арт-терапия легко интегрируется в образовательный процесс и доступна для широкого круга детей. Важно исследовать её эффективность именно в контексте профилактики конфликтности у старших дошкольников.
Работы российских ученых (Е. Ю. Балашовой, О. В. Хухлаевой, Е. П. Ильина, А. Я. Варга, Р. Б. Стеркиной, Э. Г. Эйдемиллера, Н. Ю. Синягиной и др.) составляют основу теории коррекционной работы с эмоционально-личностными проблемами детей, включая проявления конфликтности. Данные исследователи подчёркивают значимость периода раннего детства для полноценного развития эмоциональной сферы ребёнка и демонстрируют высокую результативность арт-терапевтических техник в формировании навыков эффективного управления эмоциями и позитивного общения в социуме.
Несмотря на значимость проблемы, степень изученности профилактики конфликтности у старших дошкольников остается недостаточной. Существующие исследования часто фокусируются на отдельных аспектах проблемы, не учитывая специфику развития детей этого возраста. Анализ литературы показывает, что применение арт-терапии для профилактики конфликтности в данной возрастной группе требует более глубокого изучения.
Таким образом, данное исследование обладает высокой практической значимостью и будет полезно педагогам, психологам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста, а также родителям, заинтересованным в гармоничном развитии своих детей и их успешной социальной адаптации.
Объект исследования: конфликтность у детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования: эффективность применения программы профилактики на коррекцию конфликтности у детей старшего дошкольного возраста посредством арт-терапии.
Цель исследования: Разработать и экспериментально опробовать эффективную программу профилактики конфликтности у детей старшего дошкольного возраста посредством арт-терапии.
Задачи исследования
1. На основе анализа психологической литературы раскрыть основные понятия, связанные с конфликтностью у детей.
2.Разработать, опробовать и проверить степень эффективности программы профилактики конфликтности у детей старшего дошкольного возраста посредством арт-терапии,
3. На основе полученных результатов, разработать практические рекомендации специалистам (педагогам-психологам) по ее реализации
Гипотеза исследования: если в программу работы с детьми старшего дошкольного возраста, направленную на профилактику конфликтности, включить методы арт-терапии, такие как:
⦁ Использование упражнений фотоколлажа и аппликаций для выражения и осознания своих чувств и переживаний, развития эмпатии и навыков конструктивного взаимодействия;
⦁ Применение упражнений цветотерапии для гармонизации эмоционального состояния, снижения уровня стресса и агрессии.
⦁ Использование упражнений песочной терапии для безопасного и творческого выражения внутренних конфликтов, проработки негативных эмоций и поиска компромиссных решений, то уровень конфликтности у детей старшего дошкольного возраста снизится.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования, методы сбора эмпирических данных: формирующий эксперимент; методы математико-статистической обработки данных
Фрагмент для ознакомления
3
1. Абраухова, В. В. Профилактика конфликтных ситуаций между обучающимися / В. В. Абраухова, В. М. Середа // Мир науки. Педагогика и психология. – 2024. – Т. 12, № 4. – С. 83.
2. Адаева, О. В. Правовое воспитание как способ профилактики юридических конфликтов / О. В. Адаева // Пробелы в российском законодательстве. – 2021. – Т. 14, № 7. – С. 35-39.
3. Акшолонова, Е. В. Профилактика конфликтов среди современной молодежи / Е. В. Акшолонова, О. В. Калашникова // Ученые записки НТГСПИ. Серия: Педагогика и психология. – 2023. – № 4. – С. 65-73.
4. Байнова, М. С. Конфликты в процессе адаптации у студентов-первокурсников в высших учебных заведениях / М. С. Байнова, Ю. О. Сулягина, М. Г. Рудаковская // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. – 2021. – № 4(49). – С. 51-57.
5. Баклановский, С. В. Толерантность как условие профилактики конфликтности курсантов военно-учебного заведения / С. В. Баклановский // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. – 2020. – № 1. – С. 12-17.
6. Горлов, Д. М. Организация деятельности по управлению трудовыми конфликтами как фактор развития коммерческого предприятия / Д. М. Горлов, Л. В. Коваленко, С. Э. Мхитарян // Экономика и предпринимательство. – 2022. – № 7(144). – С. 1092-1096.
7. Егорова, Ю. Н. Профилактика конфликтов в образовательной организации / Ю. Н. Егорова, А. А. Черемисина, В. О. Черемисина // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 76-4. – С. 117-120.
8. Журавлева, Е. А. Готовность студентов к саморегуляции в преодолении внутриличностных конфликтов / Е. А. Журавлева // Bulletin of the International Centre of Art and Education. – 2023. – № 4. – С. 298-308.
9. Иванова, О. А. Конфликтология в социальной работе: Учебник и практикум / О. А. Иванова, Н. Н. Суртаева. – 1-е изд.. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 282 с.
10. Ивлиева, А. А. Профилактика конфликтов у детей старшего дошкольного возраста / А. А. Ивлиева, Е. А. Игнатова // Вестник научных конференций. – 2025. – № 2-3(114). – С. 41-43.
11. Картамышев, Д. А. Педагогическая профилактика противоправного поведения курсантов в вузах Министерства обороны Российской Федерации: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Картамышев Денис Алексеевич, 2024. – 139 с.
12. Лисицкая, В. С. Профилактика конфликтного поведения обучающихся во внеурочной деятельности / В. С. Лисицкая // Студенческий вестник. – 2021. – № 41-1(186). – С. 30-33.
13. Мамалова, Х. Э. Профилактика конфликтного поведения подростков / Х. Э. Мамалова, А. Б. Курбанова, Э. А. Кимпаева // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – № 5(108). – С. 303-306.
14. Мартынов, М. Ю. Социальные контакты и профилактика межнациональной конфликтности / М. Ю. Мартынов // The Scientific Heritage. – 2021. – № 74-4(74). – С. 53-57.
15. Мельникова, Е. В. Глава 8. Медиативный подход как инструмент преодоления и профилактики конфликтности студентов / Е. В. Мельникова, М. Т. Полывянная, Т. А. Шальнова // Под редакцией О.Н. Масленниковой, А.А. Малыгина. – Иваново: Ивановский государственный университет, 2022. – С. 180-199.
16. Панченко, А. А. Профилактика моббинга успешности педагогов дошкольной образовательной организации / А. А. Панченко, Е. Ю. Темникова // Ученые записки НТГСПИ. Серия: Педагогика и психология. – 2022. – № 3. – С. 88-96.
17. Профилактика конфликтов в студенческой группе / Т. Ю. Копылова, Т. О. Цурик, С. М. Цурик, Е. А. Карху // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. – 2022. – Т. 12, № 4. – С. 225-236.
18. Пуль, М. С. Социально-психологические особенности профилактики конфликтности подростков / М. С. Пуль // Международный научный студенческий журнал. – 2023. – № 17. – С. 102-105.
19. Радостева, М. В. Деловая игра как средство профилактики трудовых конфликтов в педагогическом коллективе / М. В. Радостева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2023. – № 6(220). – С. 538-543.
20. Рогочая, Г. П. Взаимосвязь возникновения и протекания конфликтов в трудовых коллективах и психологических характеристик их участников / Г. П. Рогочая, М. В. Филиппова // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки. – 2024. – № 3. – С. 99-113.
21. Рогочая, Г. П. Социально-психологические факторы конфликтности в учебной деятельности в высшей школе / Г. П. Рогочая // Гуманитарные науки (г.Ялта). – 2024. – № 3(67). – С. 156-161.
22. Русакова, А. Ю. управление конфликтами в школьной среде / А. Ю. Русакова, Г. К. Овруцкая // Аллея науки. – 2023. – Т. 1, № 10(85). – С. 1065-1069.
23. Сноу, В. В. программа рефлексивного тренинга «Нет конфликтности» / В. В. Сноу // Актуальные научные исследования в современном мире. – 2020. – № 11-9(67). – С. 60-66.
24. Устова, М. А. Конфликтология и управление конфликтами в высшем учебном заведении / М. А. Устова, А. В. Шуганов // Педагогические чтения: Ежегодник. Том Выпуск 3. – Волгоград: Научный издательский центр «Абсолют», 2021. – С. 14-16.
25. Шагивалеева, Г. Р. Конфликтологическая компетентность как составляющая профессиональной культуры педагога / Г. Р. Шагивалеева // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 78-2. – С. 396-398.
26. Шалагинова, К. С. Особенности работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения шестиклассников / К. С. Шалагинова, С. А. Залыгаева // Международный научно-исследовательский журнал. – 2021. – № 9-2(111). – С. 113-118.
27. Шерешкова, Е. А. Половые различия конфликтности у младших школьников / Е. А. Шерешкова, Е. А. Семенова // Учёные записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2024. – № 4(6). – С. 105-112.
28. Шишкина, К. И. Конфликты и их профилактика: Учебно-методическое пособие / К. И. Шишкина, М. В. Жукова, Е. В. Фролова. – Челябинск: Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2021. – 222 с.
29. Эджибадзе, А. В. Оценка эффективности педагогических условий профилактики деструктивных конфликтов среди подростков в общеобразовательной организации / А. В. Эджибадзе, А. С. Турчин // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 3(57). – С. 422-440.
30. Erokhin, A. M. Conflict potential of network discourse in multiethnic regions of the North Caucasus: research methodology / A. M. Erokhin, M. E. Erokhina, E. A. Avdeev // Modern Science and Innovations. – 2024. – No. 1(45). – P. 182-190.