Отчет по практике по государственному и муниципальному управлению на тему Отчет по практике Средняя общеобразовательная школа №2 г.Никольское

Цель практической подготовки (практики) — систематизация и актуализация теоретических знаний и практических навыков бакалавров, необходимых для организации и проведения законченных научных (теоретических и прикладных) исследований в соответствии планами обучения
Задачи практической подготовки (практики):
- ознакомиться с базой практической подготовки;
- изучить подсистемы управления в организации, особенности управления организацией с учетом ее отраслевой принадлежности, специфики и масштабов деятельности организации;
- собрать материалы, необходимые для подготовки отчета по практической подготовке
Процесс организации и прохождения практики был направлен на формирование следующих компетенций:
ОПК-1 Способен обеспечивать приоритет прав и свобод человека; соблюдать нормы законодательства Российской Федерации и служебной этики в своей профессиональной деятельности.
ОПК-2 Способен разрабатывать и реализовывать управленческие решения, меры регулирующего воздействия, в том числе контрольно-надзорные функции, государственные и муниципальные программы на основе анализа социально-экономических процессов.
ПК-1 Способен определять приоритеты профессиональной деятельности, разрабатывать и эффективно исполнять управленческие решения; в условиях неопределенности и рисков применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения.
ПК-2 Способен использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения стратегических и оперативных управленческих задач, а также для организации групповой работы на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды, проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры.
Место прохождения практики - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Никольское».
МБОУ «СОШ №2 г. Никольское» - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Никольское».
Дата создания образовательной организации: 6 февраля 1989 года. Постановлением администрации муниципального образования Тосненского района Ленинградской области от 29.11.2011 № 3468-па изменен тип муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Никольское» на муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Никольское».
Учредитель образовательной организации: Муниципальное образование Тосненский район Ленинградской области.
Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация Муниципального образования Тосненского района Ленинградской области
Адрес регистрации образовательной организации: 187047 Ленинградская область, Тосненский район, г.Никольское, улица Первомайская, дом 10.
Роль администрации школы представляет собой набор конкретных поведенческих правил, которые соответствуют определенному учреждению или определенной должности. Крупные организации нуждаются в выполнении очень больших объемов управленческой работы. Это требует деления управленческого труда на горизонтальный и вертикальный.
Горизонтальный принцип разделения труда – это расстановка администрации во главе отдельных подразделений, отделов.
Вертикальный – это создание иерархии уровней управления, чтобы скоординировать горизонтально разделенную управленческую работу.
Администрацию школы делят на три категории 11:
- администраторы низшего звена (операционные руководители) - самая многочисленная категория. Они осуществляют контроль за выполнением производственных заданий, за использованием ресурсов (сырья, оборудования, кадров);
- администраторы среднего звена контролируют работу руководителей низшего звена и передают обработанную информацию для руководителей высшего звена;
- администраторы высшего звена - самая малочисленная категория. Они отвечают за разработку и реализацию стратегии школы, за принятие особо важных для нее решений 7.
Функции администрации школы представляют собой те составляющие и направляющие, которыми обеспечивается целостная жизнь подчиненного в качестве работника, в качестве управляемого сотрудника 2. Администратор выступает в качестве ведущего и организующего звена в рамках социальных систем управления. Рассматривая функции, необходимо охарактеризовать основные обязанности, которые выполняются им:
- выработка и принятие управленческого решения;
- регулирование и корригирование;
- учет и контроль;
- сбор и преобразование информации.
Современными исследованиями берется в качестве основы классификация функций уже не по отдельным циклам управления производством, а по всей структуре деятельности руководителя в рамках коллектива.
При этом функции админстрации рассматриваются не только в рамках его административной роли, но также учитываются его социальные, социально-психологические и воспитательные обязанности 3.
К перечисленным функциям можно добавить организаторскую деятельность, которая включает в себя следующее:
- педагогическую деятельность (воспитание и обучение);
- экспериментально-консультативную деятельность;
- представительскую деятельность 14.
Причем функции управления коллективами осуществляются не отдельно друг от друга и последовательно, а параллельно и одновременно 10.
Основные функции администрации школы:
1. Административно-организационные функции. Администратор, согласно официально предоставленным ему правам и обязанностям, должен объединять отдельные индивидуальные действия работников коллектива в некую, отличающуюся единством, общую силу, посредством:
- распределения обязанностей между сотрудниками;
- контроля процесса выполнения заданий;
- оценки результата и ответственности за работу отдельных сотрудников, а также всей группы перед вышестоящим руководством 7.
2. Стратегические функции, которые связаны с постановкой целей, а также выбором методов по их достижению. Администратору также необходимо накапливать в рамках своей памяти большие объемы профессиональной информации 2. К функциям этого вида можно добавить также планирование в качестве важнейшего проявления прогнозирования.
3. Экспертно-консультативные функции. В рамках групповой деятельности администрация обычно выступает в качестве компетентного лица, к которому любой работник может обратиться как к источнику, владеющему достоверной информацией и являющемуся наиболее квалифицированным специалистом. Наличие высокой профессиональной квалификации является одной из основных составляющих в рамках авторитета администрации 6.
4. Коммуникативные функции. Администратор выступает в качестве основного источника важной информации, который имеет значение для успешной работы рабочего коллектива. С коммуникативностью, умением общаться с людьми, доступностью общения связаны важнейшие качества, которыми должен обладать администратор 4.
5. Воспитательные функции. В процессе принятия важных решений и направления коллектива на достижение определенных целей, руководителем одновременно обеспечивается воспитательный эффект, направленный на формирование личности подчиненных ему работников 10.
В функцию воспитания входят дисциплинарные методы по поощрению и наказанию, если сотрудниками нарушаются регламенты работы либо нравственные принципы, лежащие в основе жизни коллектива организации. Администратор коллектива, для того чтобы быть воспитателем данного коллектива, должен стремиться быть «лидером мнений», который обладает большими объемами информации 11.
6. Функция представительства. Администратор – официальное лицо, представляющее коллектив во внешней социальной среде 6. Данная функция представляют собой те составляющие и направляющие, которыми обеспечивается целостная жизнь подчиненного в качестве работника, в качестве управляемого сотрудника.