Интерпретировать результаты и составить психологические портреты. - купить отчет по практике №603924 по дисциплине Психология
Выберите тип работы
Заказать работу

300 рублей на первый заказ
вам Нужен Отчет по практике ?

Интересует курсовые по психологии?

  • Оставьте заявку на отчет по практике

  • Получите бесплатную консультацию по написанию

  • Сделайте заказ и скачайте результат на сайте

Отчет по практике по психологии на тему Интерпретировать результаты и составить психологические портреты.

Отчет по практике

Хотите заказать работу на тему "Интерпретировать результаты и составить психологические портреты."?

34 страницы

60 источников

Etxt (стандартные настройки)

60% оригинальности Процент указан на момент сдачи работы

Опубликовано: studservis

Учебное заведение: Алтайский государственный университет

Валерия Павловна Морозова
Автор работы: Валерия Павловна Морозова

1615 ₽

3230 ₽

Скачать превью Скачать в 1 клик

Фрагмент для ознакомления 1

ОГЛАВЛЕНИЕ


Страница
ВВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП 5
1.1. Инструктаж и подготовка к практике 5
1.2. Планирование практической деятельности 5
РАЗДЕЛ 2. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ КЕЙСОВ 7
Кейс № 1. Концепция магистерской диссертации 7


Кейс № 2. Статистическая обработка данных 8




Кейс № 3. Подготовка презентации 14


Кейс № 4. Подготовка текста доклада для предзащиты 18


Кейс № 5. Анализ правил подготовки научного доклада 22




ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ 41

Фрагмент для ознакомления 2

Рекомендации по подготовке и представлению доклада
Лингвистические особенности научного стиля:
• Использование безличных конструкций ("было выявлено", "установлено", "получены данные")
• Применение терминологии, соответствующей области исследования
• Избегание разговорных выражений и эмоционально окрашенной лексики
• Использование вводных конструкций для логической связи частей доклада ("во-первых", "кроме того", "таким образом")
• Применение модальных слов для выражения степени уверенности ("по-видимому", "вероятно", "безусловно")
Техника устного выступления:
• Репетиция доклада перед зеркалом или перед знакомой аудиторией (минимум 3-5 раз)
• Хронометраж выступления с учетом демонстрации слайдов
• Подготовка тезисов или карточек с ключевыми пунктами (не читать доклад по бумажке!)
• Контроль темпа речи (не торопиться, делать паузы после важных мыслей)
• Модуляция голоса для акцентирования значимых положений
• Поддержание визуального контакта с членами комиссии
• Использование указки или лазерной указки для ссылок на слайды
• Контроль языка тела (уверенная поза, естественная жестикуляция)
Подготовка к ответам на вопросы:
Типичные вопросы государственной аттестационной комиссии:
1. Какова научная новизна вашего исследования?
2. В чем практическая значимость полученных результатов?
3. Почему для исследования была выбрана именно такая выборка?
4. Какие методы статистической обработки использовались и почему?
5. Как обеспечивалась валидность и надежность результатов?
6. Планируется ли внедрение результатов в практику?
7. Каковы перспективы дальнейших исследований по данной теме?
8. Какие трудности возникали в процессе исследования?
Стратегии ответов:
• Внимательно выслушать вопрос до конца
• При необходимости уточнить формулировку вопроса
• Структурировать ответ (использовать маркеры: "во-первых", "во-вторых")
• Ссылаться на конкретные данные из диссертации
• При затруднении честно признать ограничения исследования
• Отвечать конкретно, не уходя в пространные рассуждения
• Благодарить за вопрос, если он позволяет раскрыть важные аспекты работы
Кейс № 5. Анализ правил подготовки доклада
Выявление ошибок в представленных рекомендациях
В рамках данного кейса был проведен критический анализ предложенных "Правил подготовки научного доклада" с целью выявления методологических и методических ошибок. Умение критически оценивать различные рекомендации является важной составляющей исследовательской компетентности [50].
Анализ рекомендаций:
❌ ОШИБКА 1: "Выучить доклад наизусть"
Заучивание текста доклада наизусть является распространенной ошибкой начинающих исследователей. Данный подход имеет ряд существенных недостатков:
• Создает риск "потери нити" при малейшем отвлечении внимания
• Делает речь неестественной, механистичной
• Не позволяет гибко реагировать на ситуацию (вопросы из зала, технические сбои)
• Создает излишнее психологическое напряжение
Правильный подход: Подготовить структурированные тезисы с ключевыми пунктами, цифрами, терминами, которые нужно озвучить точно. Основное содержание излагать свободно, опираясь на глубокое понимание материала.
❌ ОШИБКА 2: "Отвечать на вопросы членов аттестационной комиссии по бумажке"
Чтение ответов на вопросы по заранее подготовленным текстам демонстрирует:
• Недостаточное владение материалом исследования
• Неспособность к гибкому мышлению
• Отсутствие глубокого понимания проблемы
• Низкий уровень коммуникативной компетентности
Правильный подход: Отвечать на вопросы свободно, демонстрируя понимание проблематики. Допустимо обратиться к диссертации или презентации для уточнения конкретных цифр или деталей методики.
❌ ОШИБКА 3: "Увеличить время вступительной части доклада"
Увеличение вступительной части за счет основного содержания является структурной ошибкой:
• Смещает акценты с результатов исследования на общие рассуждения
• Не позволяет полноценно представить эмпирические данные
• Создает дисбаланс в структуре доклада
Правильный подход: Вступительная часть должна быть краткой (15-20% времени), основное внимание – результатам и их интерпретации (50-60% времени).
ПРАВИЛЬНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. "Делать паузы, помогающие отобразить наиболее значимые моменты исследования" – верно. Паузы выполняют важные функции: позволяют слушателям осмыслить информацию, акцентируют внимание на ключевых положениях, дают говорящему возможность собраться с мыслями.
2. "Докладывать, не читая написанного на бумаге текста" - верно. Свободное изложение материала демонстрирует компетентность исследователя, создает живой контакт с аудиторией, позволяет гибко управлять временем.
3. "Несколько раз посмотреть в глаза каждому слушающему" - верно. Визуальный контакт устанавливает связь с аудиторией, демонстрирует уверенность, позволяет оценивать реакцию слушателей.
4. "Подчеркнуть свой вклад, используя речевые обороты 'Я придумал оригинальный подход...', 'разработал анкету...'" - верно, но с оговоркой. Важно демонстрировать личный вклад в исследование, однако следует использовать более нейтральные формулировки: "был разработан", "предложен авторский подход".
5. "Прочитать цель, задачи, гипотезу, положения, выносимые на защиту" - верно. Эти элементы научного аппарата должны быть озвучены точно, без вольных интерпретаций.
6. "Сделать акцент на содержание и реальные результаты" - верно. Это суть защиты научной работы.
7. "Сделать акцент на личный вклад в проверку научной гипотезы" - верно. Необходимо четко артикулировать, что именно сделано лично автором.
8. "Соблюдать ровность в голосе, излагать текст доклада без излишних эмоций" - частично верно. Монотонная речь утомляет слушателей. Лучше говорить о модуляции голоса, подчеркивающей значимые моменты, при сохранении академического стиля.
9. "Указывать на достоинства представленной работы, её актуальность и научную новизну" - верно. Это обязательные элементы защиты.
Создание интеллект-карты "Научный доклад"
Интеллект-карта (mind map) является эффективным инструментом визуализации и структурирования информации, разработанным британским психологом Тони Бьюзеном [51, 52]. Данный метод основан на принципах радиантного мышления и активизирует работу обоих полушарий головного мозга через сочетание вербальной и визуальной информации.
Поиск релевантных ресурсов для молодых ученых:
В процессе выполнения задания были проанализированы следующие онлайн-ресурсы:
1. Портал "Молодой ученый" (https://moluch.ru) - публикация статей, методические рекомендации для начинающих исследователей.
2. Сайт Высшей аттестационной комиссии (https://vak.minobrnauki.gov.ru) – нормативные документы, требования к диссертациям.
3. Электронная библиотека "КиберЛенинка" (https://cyberleninka.ru) – статьи по методологии научных исследований, типичные ошибки исследователей.
4. Портал РБК Тренды (https://trends.rbc.ru/trends/education/602e8b029a79479cc9e27696) – материалы по созданию интеллект-карт и другим техникам работы с информацией.
5. Сайт Российского психологического общества (https://рпо.рф) – этические стандарты, рекомендации для психологов-исследователей.
Структура интеллект-карты "Научный доклад":
Центральный элемент: НАУЧНЫЙ ДОКЛАД
Основные ветви:
1. ПОДГОТОВКА
• Анализ материала
• Структурирование
• Хронометраж
• Репетиция
2. СТРУКТУРА
• Введение
• Актуальность
• Методология
• Результаты
• Выводы
3. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
• Визуализация
• Графики
• Таблицы
• Схемы
4. ТЕХНИКА РЕЧИ
• Темп
• Паузы
• Интонация
• Дикция
5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
• Зрительный контакт
• Язык тела
• Ответы на вопросы
• Аргументация
6. ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ
• Чтение с листа
• Превышение регламента
• Перегруженность слайдов
• Отсутствие структуры
Интеллект-карты способствуют развитию системного мышления, критической рефлексии и визуальной организации знаний. В рамках практики карта использовалась для структурирования этапов подготовки к защите и выявления слабых мест в докладе.
Анализ интернет-ресурсов (КиберЛенинка, РПО, портал «Молодой учёный») позволил расширить представление о современных требованиях к научной коммуникации и методологии.
Дополнительно: этические аспекты
Все участники исследования подписали форму информированного согласия, где были указаны цели, процедура, добровольность участия и право на отказ. Данные обезличены (коды Р-001, Р-002 и т.д.), хранятся в защищённом файле. Обратная связь предоставлялась по запросу.
Семь правил составления интеллект-карт (по Т. Бьюзену):
1. Располагайте лист горизонтально - это обеспечивает больше пространства для размещения ветвей и соответствует особенностям периферического зрения человека.
2. Всегда начинайте с центра - центральный образ привлекает внимание, фокусирует мышление и служит отправной точкой для всех ассоциаций.
3. Рисуйте ветви от центра в стороны - радиальная структура соответствует естественной работе мозга, генерирующего идеи по принципу ассоциаций.
4. Заключайте каждый ключевой блок в визуальную рамку - это создает четкую структуру, помогает запоминанию и визуальной навигации.

Фрагмент для ознакомления 3

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Базаров, Т. Ю. Управление персоналом : учебник для вузов / Т. Ю. Базаров. - 14-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 383 с.
2. Водопьянова, Н. Е. Психодиагностика стресса / Н. Е. Водопьянова. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2023. - 336 с.
3. Занковский, А. Н. Организационная психология : учебник для вузов / А. Н. Занковский. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2022. - 367 с.
4. Ильин, Е. П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень / Е. П. Ильин. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2021. - 224 с.
5. Карпов, А. В. Психология труда : учебник и практикум для вузов / А. В. Карпов. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 348 с.
6. Корнилова, Т. В. Экспериментальная психология : учебник для вузов / Т. В. Корнилова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2024. - 430 с.
7. Крюкова, Т. Л. Методы психологической диагностики профессиональной деятельности / Т. Л. Крюкова, О. А. Екимчик // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2022. - Т. 28, № 2. - С. 45-52.
8. Леонова, А. Б. Организационная психология : учебник / А. Б. Леонова, А. Н. Занковский. - Москва : ИНФРА-М, 2023. - 429 с.
9. Леонтьев, Д. А. Качественные и количественные методы исследования в психологии / Д. А. Леонтьев // Психологический журнал. - 2021. - Т. 42, № 5.- С. 112-125.
10. Макарова, И. В. Этические аспекты организационной диагностики / И. В. Макарова // Организационная психология. - 2023. - Т. 13, № 2. - С. 89-103.
11. Наследов, А. Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных : учебное пособие / А. Д. Наследов. - 5-е изд., стереотип. - Санкт-Петербург : Речь, 2022. - 392 с.
12. Никифоров, Г. С. Психология здоровья : учебник и практикум для вузов / Г. С. Никифоров. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2023. - 456 с.
13. Об утверждении правил по охране труда при эксплуатации электроустановок : приказ Минтруда России от 15.12.2020 № 903н. – Текст : электронный // КонсультантПлюс. - URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 15.09.2024).
14. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». - Москва, 2021. - 469 с.
15. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - 6-е изд. - Санкт-Петербург : Речь, 2020. - 350 с.
16. Этический кодекс психолога / Российское психологическое общество. – Москва, 2021. – Текст : электронный // Российское психологическое общество. - URL: https://рпо.рф/rpo/documentation/ethics.php (дата обращения: 20.09.2024).
17. Толочек, В. А. Организационная психология: управление, лидерство, профессиональное развитие : монография / В. А. Толочек. – Москва : ИНФРА-М, 2022. - 365 с.
18. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - 3-е изд., доп. - Москва : Психотерапия, 2021. - 544 с.
19. Чикер, В. А. Психологическая диагностика организации и персонала / В. А. Чикер. - 2-е изд. - Санкт-Петербург : Речь, 2023. - 300 с.
20. Шадриков, В. Д. Общая психология : учебник для вузов / В. Д. Шадриков, В. А. Мазилов. - Москва : Издательство Юрайт, 2024. - 411 с.
21. Андреева, Г. М. Социальная психология в современном мире / Г. М. Андреева, А. И. Донцов. - Москва : Аспект Пресс, 2022. - 335 с.
22. Бехтерев, С. А. Управление изменениями в организации / С. А. Бехтерев // Менеджмент в России и за рубежом. - 2023. - № 3. - С. 78-86.
23. Горбунова, М. Ю. Адаптация персонала в условиях цифровизации / М. Ю. Горбунова, Е. С. Авраамова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Менеджмент. - 2022. - Т. 21, № 2. - С. 156-178.
24. Дементий, Л. И. Психологическое благополучие личности в организационном контексте / Л. И. Дементий // Организационная психология. - 2021. - Т. 11, № 4. - С. 23-41.
25. Журавлев, А. Л. Социальная психология труда: теория и практика / А. Л. Журавлев, В. А. Соснин. - Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2020. -Т. 1. - 560 с.
26. Иванова, Е. М. Психология профессиональной деятельности / Е. М. Иванова. - 2-е изд. - Москва : ПЕР СЭ, 2021. - 382 с.
27. Кабаченко, Т. С. Методы психологического воздействия : учебное пособие / Т. С. Кабаченко. - 2-е изд. - Москва : Педагогическое общество России, 2020. - 544 с.
28. Красильникова, М. Б. Организационные изменения как фактор стресса персонала / М. Б. Красильникова // Психология в экономике и управлении. - 2023. - Т. 15, № 1. - С. 67-79.
29. Лебедева, Н. М. Межкультурные различия в организационной культуре / Н. М. Лебедева, А. Н. Татарко // Психологический журнал. - 2022. - Т. 43, № 4. - С. 89-103.
30. Магура, М. И. Управление персоналом в условиях неопределенности / М. И. Магура, М. Б. Курбатова // Управление персоналом. - 2024. - № 2. - С. 34-42.
31. Митина, О. В. Математические методы в психологии : практикум / О. В. Митина. - Москва : Аспект Пресс, 2021. - 238 с.
32. Почебут, Л. Г. Организационная социальная психология / Л. Г. Почебут, В. А. Чикер. - Санкт-Петербург : Речь, 2020. - 298 с.
33. Рукавишников, А. А. Опросник Большая пятерка (Big Five-2): адаптация и валидизация / А. А. Рукавишников // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2021. - Т. 18, № 1. - С. 187-198.
34. Соколова, М. В. Шкала субъективного благополучия : руководство / М. В. Соколова. - 3-е изд. - Ярославль : НПЦ «Психодиагностика», 2020. - 35 с.
35. Люсин, Д. В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные / Д. В. Люсин // Социальный и эмоциональный интеллект: от моделей к измерениям. - Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2020. - С. 264-278.
36. Рассказова, Е. И. Копинг-стратегии в структуре деятельности и саморегуляции / Е. И. Рассказова, Т. О. Гордеева // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2021. – Т. 18, № 2. - С. 192-213.
37. Пригожин, А. И. Методы развития организаций / А. И. Пригожин. - 2-е изд. - Москва : МЦФЭР, 2020. - 864 с.
38. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов : учебник / О. Ю. Ермолаев. - 6-е изд.- Москва : МПСИ, 2022. - 336 с.
39. Бююль, А. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Бююль, П. Цёфель ; пер. с нем. - Санкт-Петербург : ДиаСофтЮП, 2020. - 608 с.
40. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учебник для вузов / В. Н. Дружинин. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2021. - 320 с.
41. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина ; пер. с англ. – 7-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2020. - 688 с.
42. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика : учебник для вузов / Л. Ф. Бурлачук. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : Питер, 2021. - 384 с.
43. Зейгарник, Б. В. Патопсихология : учебное пособие / Б. В. Зейгарник. – 3-е изд. - Москва : Издательство Юрайт, 2020. - 367 с.
44. Гласс, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стэнли ; пер. с англ. - Москва : Прогресс, 2020. - 495 с.
45. Суходольский, Г. В. Основы математической статистики для психологов / Г. В. Суходольский. - 5-е изд. - Санкт-Петербург : Изд-во СПбГУ, 2021. - 464 с.
46. Борытко, Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований : учебное пособие / Н. М. Борытко. - 2-е изд. - Москва : Академия, 2020. - 320 с.
47. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 8-е изд. - Москва : Академия, 2021. - 208 с.
48. Кузнецов, И. Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления / И. Н. Кузнецов. - 5-е изд. - Москва : Дашков и К, 2022. - 488 с.
49. Новиков, А. М. Методология научного исследования / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. - 3-е изд. - Москва : Либроком, 2021. - 280 с.
50. Рузавин, Г. И. Методология научного познания : учебное пособие / Г. И. Рузавин. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2020. - 287 с.
51. Бьюзен, Т. Супермышление / Т. Бьюзен, Б. Бьюзен ; пер. с англ. - 8-е изд. - Минск : Попурри, 2021. - 304 с.
52. Мюллер, Х. Составление ментальных карт: метод генерации и структурирования идей / Х. Мюллер ; пер. с нем. - 3-е изд. - Москва : Омега-Л, 2020. - 126 с.
53. Bateman, T. S. Management: Leading & Collaborating in a Competitive World / T. S. Bateman, S. A. Snell. - 14th ed. - New York : McGraw-Hill Education, 2021. - 672 p.
54. Judge, T. A. Organizational Behavior / T. A. Judge, S. P. Robbins. - 19th ed. – Harlow : Pearson Education, 2023. - 744 p.
55. Schein, E. H. Organizational Culture and Leadership / E. H. Schein, P. Schein. - 6th ed. - Hoboken : Wiley, 2023. - 464 p.
56. Senge, P. M. The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization / P. M. Senge. – 3rd ed. - New York : Currency, 2022. - 445 p.
57. Goleman, D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ / D. Goleman. – 25th anniversary ed. - New York : Bantam Books, 2020. - 384 p.
58. Cameron, K. S. Diagnosing and Changing Organizational Culture / K. S. Cameron, R. E. Quinn. - 4th ed. - San Francisco : Jossey-Bass, 2021. - 288 p.
59. Grant, A. M. Think Again: The Power of Knowing What You Don't Know / A. M. Grant. - New York : Viking, 2021. - 320 p.
60. Duhigg, C. The Power of Habit: Why We Do What We Do in Life and Business / C. Duhigg. - New York : Random House, 2024. - 416 p.

Узнать стоимость работы

Заказать другую работу
калькулятор цены
Стоимость без скидки:
(скидка до 700 рублей)
* — точная стоимость будет определена после уточнения сроков сдачи работы, количества страниц и уровня исполнения.