Отчет по практике по Педагогическая психология на тему Воспитательные мероприятия в детском лагере

Аннотированный список нормативных и правовых актов, регламентирующих профессиональную деятельность вожатого
1. Внутренние документы детского лагеря
В документе рассматриваются правила внутреннего трудового распорядка, правила по технике безопасности и охране труда, правила по противопожарной безопасности, должностные инструкции отрядного вожатого, такие как общие положения (условия допуска к работе вожатым, виды осуществляемой деятельности, условия работы), компетенции и обязанности (обеспечение выполнения детьми санитарно-гигиенических норм, контроль соблюдения детьми порядка и т.д.), ответственность вожатого (за жизнь и здоровье детей, а так же материальную ответственность и т.д.).
2. ФГОС Профессиональный стандарт «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый)»
Приказ от 25 декабря 2018 г. n 840н, об утверждении профессионального стандарта "Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый)". В документе рассматриваются общие сведения о специальности вожатого; основная цель, такая как – сопровождение детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в организациях отдыха детей и их оздоровления (образовательных организациях), создание условий для развития коллектива, планирование и реализация его деятельности под руководством педагогического работника. Так же в документе рассматриваются обобщенные трудовые функции и трудовые действия, направленные на деятельность внутри детского коллектива.
3. Закон РФ «Об образовании».
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определяет все особенности образования в нашей стране. Данные нормы направлены на удовлетворение потребностей людей в качественном и правильном образовании, а также на совершенствование сферы образования с учетом потребностей современного времени. В главе 1 статье 31 определяются организации, осуществляющие лечение, оздоровление и (или) отдых. В статье 46, части 1 предусматривается, что право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах.
4. Порядок проведения смен профильных лагерей труда и отдыха.
Приказ № 2688 от 13.07.2001 Министерства образования РФ. В документе рассматриваются обязанности сотрудников детского лагеря. В пункте 1.7 определяются основные цели и задачи работы педагогического коллектива при проведении смены лагеря, такие как: создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни; создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся и воспитанников с учетом возрастных особенностей. Согласно пункту 3.6 к педагогической деятельности в смене лагеря допускаются лица, как правило, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических работников.
5. Рекомендации по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми в пионерских, спортивно-оздоровительных лагерях и лагерях труда и отдыха.
Утверждено ВЦСПС 4 июня 1982 г., № 332* (*В виду отсутствия новых документов данные Рекомендации и сегодня регулируют жизнедеятельность детских лагерей). В документе рассматриваются обязанности сотрудников лагеря по сохранению жизни и здоровья детей. Согласно пункту 1.5 по прибытии в лагерь и распределении пионеров и школьников по спальным корпусам вожатый или воспитатель (тренер-преподаватель) знакомит их с территорией лагеря, правилами противопожарной безопасности, пользования аттракционами, требованиями по соблюдению строгой дисциплины, выполнению режима дня. В пункте 1.6 рассматривается обязанность каждого сотрудника лагеря в случае угрозы состоянию здоровья и жизни детей принять все меры для устранения опасности, проявлять максимум бдительности, в случае обнаружения взрывоопасных предметов знать правила обращения с ними, ликвидировать или принять меры к устранению очагов травматизма, пожарной опасности.
6. Трудовой кодекс РФ.
Трудовой кодекс Российской Федерации – основной законодательный акт, основанный на общепризнанных принципах и нормах международного права и Конституции Российской Федерации, регулирующий отношения в трудовой сфере. ТК РФ вступил в силу 30 декабря 2001, заменив собой КЗОТ РСФСР. В документе рассматриваются статьи, определяющие трудовые отношения и обязанности между работником и работодателем (например, Ст.20: Стороны трудовых отношений; Ст.21: Основные права и обязанности работника; Ст. 22. Основные права и обязанности работодателя и т.д.).
7. Основная образовательная программа высшего профессионального образования.
Основная образовательная программа (ООП) образовательного учреждения определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени общего образования, высшего образования (по каждому направлению (специальности) и уровню) и реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Высшие учебные заведения разрабатывают ООП в соответствии с ФГОС и обязаны ежегодно обновлять её с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.
Конспекты запланированных мероприятий с обучающимися

1. Воспитательное мероприятие «Здоровый образ жизни – основа долголетия человека»
Тема: Здоровый образ жизни – основа долголетия.
Цель: Формирование ответственного отношения обучающихся к своей жизни через приобщение к здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Расширение представления о том, чтот здоровый образ жизни – залог долголетия любого человека. Формирование сознательного отношения к своему здоровью.
2. Формирование активного образа жизни.
3. Развитие стремления к отказу от вредных привычек (профилактика их возникновения).
4. Развитие представления о необходимости поддержания рационального питания.
5. Формирование и развитие положительных эмоций, как составной части здорового образа жизни.
6. Формирование у обучающихся универсальных учебных умений: вести диалог, обосновывая и отстаивая собственные позиции; устанавливать причинно-следственные связи по вопросам здорового образа жизни; самостоятельно определять цель учебной деятельности.
Возрастная категория (класс): младший школьный возраст.
Ожидаемые результаты: