Функциональная подготовка спортсменов к выступлениям в финалах на соревнованиях по танцевальному спорту. «Развитие пространственной координации в бальном танце» и «Латиноамериканская программа танцев»

Введение

Место прохождения практики – Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург
Цель данной практики — углубить и закрепить научно-теоретические знания, выработать навыки практической и частично исследовательской работы, ознакомиться с системой практической работы.
Целью практики является приобретение знания и практических навыков для профессиональной деятельности.
Задачи практики:
– углубление и закрепление теоретических знаний;
– развитие потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самовоспитании;
– воспитание и закрепление интереса к профессии преподавателя;
– воспитание профессионально значимых качеств личности будущего преподавателя;
– формирование и развитие профессиональных умений и навыков;
– формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.





 
1.ПЛАН-КОНСПЕКТ «Развитие пространственной координации в бальном танце»

Тема занятия: «Развитие координации в бальном танце»
Цель: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности обучающихся путем повторение и отработки пройденных движений и фигур. Выявление уровня освоения программы.
Задачи занятия:
Обучающие:
— закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих занятиях;
Воспитательные:
— формирование чувства ответственности;
— формирование положительных качеств личности, воспитание силы воли, выносливости и целеустремленности, умения вести себя в коллективе;
— активизация творческих способностей;
— умение творчески взаимодействовать на занятии с педагогом.
Развивающие:
— укрепление опорно-двигательного аппарата;
— развитие координации движений;
— психологическое раскрепощение обучающихся;
— развитие выносливости и постановки дыхания.
Тип занятия: урок закрепления и совершенствование знаний, умений и навыков.
Материалы и оборудование:
— CD – диски с фонограммой
— музыкальный центр (ТСО);
— иллюстрации
Основные методы работы:
— словесный (объяснение, беседа);
— наглядный (практический показ);
— игровой (игровая форма подачи материала).
ПЛАН занятия
Организационный этап
— вход в танцевальный зал;
— поклон педагогу;
— обозначение темы и цели занятия;
Информационный этап
— беседа о значении пространственной координации в бальном танце.
Подготовительный этап
— разминка
Основной этап
— повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;
Контрольный этап
— игра «Класс»
Итоговый этап
— основное построение для выхода из зала;
— поклон педагогу.
КОНСПЕКТ занятия Организационный этап (2 мин.)
Вход обучающихся в танцевальный зал.
Дети выстраиваются в линии в шахматном порядке.
—Поклон педагогу.
—Обозначение педагогом темы и цели урока.
Информационный этап (3 мин.)
Беседа о значении пространственной координации в современном танце.
Педагог: Что такое танец?
Обучающиеся: танец – это движение тела под музыку.
Педагог: Как вы думаете, что такое пространство и пространство в хореографии? Обучающиеся: Пространство- место, где есть движение, например: танцевальный класс, сцена.
Педагог: Пространство понимается как место, в котором возможно движение, взаимное расположение различных положений и объектов, взаимосвязь между близостью и расстоянием, концепция направления, как сцена для событий и действий, в целом содержит все места и вместилища
В танцевальной хореографии пространство понимается как "место движения", или "место, где происходит танец", то есть это может быть танцевальный класс или сценическая площадка. Важно не только двигаться в классе или на сцене, но и общаться с окружающим пространством (независимо от того, насколько оно маленькое или большое), правильно работать внутри себя, а также уважать пространство вашего партнера (если они могут правильно распределить сцену, увидеть вашу позицию, внести коррективы быстро избегайте возможных столкновений и мягко выходите из непредвиденных ситуаций на сцене, в классе и в жизни.
Педагог: Как вы понимаете слово "космическое движение"? Движение ученика в пространстве - это движение вокруг себя, всего вокруг направления, в котором каждый вытягивает свои руки или ноги.
Педагог: Пространство - это почти сфера, которая определяет, где каждый может двигаться. Это отличный способ определить и организовать направления, используемые в человеческом движении.

На рисунке изображена Кинесфера (в форме икосаэдр), внутри которой движется человек.