Отчет по практике по Государственное и муниципальное управление (ГМУ) на тему ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ И МЕТОДОВ КАДРОВОЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СЛУЖАЩИХ

Я, …………., студент … курса очной формы обучения экономического факультета, в соответствии с приказом …………проходил производственную (преддипломную) практику в период с 01.03.2021 по 12.04.2021 в Новоайбе-синском территориальном отделе Управления по благоустройству и разви-тию территорий администрации Алатырского муниципального округа Чу-вашской Республики.
Производственная практика (преддипломная практика) является обяза-тельной частью образовательной программы по специальности «Государ-ственное и муниципальное управление» и базируется на всём комплексе учебных дисциплин образовательной программы, освоенных студентами ко времени прохождения практики.
Целью производственной (преддипломной) практики является закреп-ление практических знаний и приобретение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, сбор и предварительная обработка данных по объекту исследования для написания выпускной квалификацион-ной работы.
В соответствии с поставленной целью, основными задачами производ-ственной (преддипломной) практики являются:
– формирование и закрепление универсальных (УК), общепрофессио-нальных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций и индикаторов их достижения обучающихся на основе получения профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности непосредственно в производственных и структурных подразделениях базы практики;
– формирование и закрепление универсальных (УК), общепрофессио-нальных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций и индикаторов их достижения обучающихся в ходе решения конкретных задач, связанных со сбором и предварительной обработкой данных по объекту исследования вы-пускной квалификационной работы.
Производственная практика (преддипломная практика) проводится в 8 семестре. Общая продолжительность практики составляет 4 недели.
Общая трудоемкость производственной (преддипломной) практики со-ставила 6 зачётных единиц, 216 часов.
Тема моего индивидуального задания звучит следующим образом: «Внедрение технологий и методов кадровой работы, направленных на по-вышение профессиональной компетентности служащих».
Актуальность работы обусловлена тем, что в современных условиях всё большее значение в бизнесе и государственном управлении приобретает уровень профессионализма персонала. Развитие новых технологий, необхо-димость быстрого реагирования на изменяющиеся условия внешней среды, а также высокий уровень конкуренции требуют от организаций не только наличия качественных и надёжных продуктов или услуг, но и высокой ква-лификации своих сотрудников. В этом контексте важным является внедрение технологий и методов кадровой работы, направленных на повышение про-фессиональной компетентности служащих.
Тема данного исследования достаточно широко изучена в научных ра-ботах, статистических отчётах и кадровых практиках. В настоящее время ак-тивно рассматриваются вопросы внедрения дистанционных образовательных технологий и систем обучения, которые позволяют повысить профессио-нальную компетентность сотрудников без значительных затрат на обучение второй специальности. Также исследуются методы и технологии мотивации персонала на профессиональное развитие и совершенствование своих навы-ков и умений. Однако вопросы эффективности конкретных инструментов и методов внедрения данных технологий и методов всё ещё являются предме-том исследования и требуют дальнейшего изучения.
Объектом исследования являются технологии и методы кадровой рабо-ты, направленные на повышение профессиональной компетентности служа-щих.
Предметом исследования являются процессы и результаты внедрения указанных технологий и методов кадровой работы в организациях.
Целью исследования является изучение эффективности внедрения тех-нологий и методов кадровой работы в организациях, направленных на по-вышение профессиональной компетентности служащих, а также выявление факторов, влияющих на успешность данного процесса.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие за-дачи:
1. Определить теоретические основы системы профессиональной ком-петентности служащих.
2. Дать характеристику современным технологиям и методам кадровой работы, направленных на повышение профессиональной компетентности служащих.
3. Рассмотреть практические вопросы функционирования системы профессиональной компетентности служащих в условиях внедрения совре-менных технологий и методов кадровой работы.
4. Охарактеризовать проблемы функционирования системы професси-ональной компетентности служащих.
5. Разработать основные направления совершенствования по внедре-нию технологий и методов кадровой работы, направленных на повышение профессиональной компетентности служащих.
Методологической основой исследования изучаемой темы является диалектический метод, на котором базируется система общенаучных и част-ных научных методов:
– логический метод, который применяется при написании всего мате-риала исследования, а также при формулировании выводов и предложений;
– метод системно-структурного анализа, который применяется при изучении понятий и процессов, связанных с вопросом профессиональной компетентности служащих;
– контент-анализ, применяемый при выборке и анализе отдельных по-ложений нормативных правовых актов, а также научных статей;
– статистический метод, который применяется при анализе и обобще-нии статистических данных различных органов государственной власти;
– метод моделирования, применяемый при составлении рекомендаций и предложений, связанных с вопросом профессиональной компетентности служащих.
Проведённый анализ источников информации сформировал теоретиче-скую основу проведения исследования, а также повысил уровень обоснован-ности результатов и выводов данного исследования.
Материалами, выбранными для написания отчёта о прохождения про-изводственной практики, являются различные нормативные правовые акты, учебные пособия, а также информационные интернет-ресурсы федеральных органов власти, касающиеся профессиональной компетентности служащих.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕН-НОЙ ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ В ВЫБРАННОЙ ОРГАНИЗА-ЦИИ

Для начала рассмотрим краткую характеристику муниципального об-разования, выбранного в качестве субъекта прохождения производственной (преддипломной практики).
Так, Алатырский муниципальный округ находится в юго-западной ча-сти Чувашской Республики. Округ граничит: на севере – с Порецким муни-ципальным округом, на востоке – с Ибресинским, Батыревским и Шемур-шинским округами Чувашской Республики, на юге – с Сурским районом Ульяновской области, на западе – с Ардатовским районом Республики Мор-довия. Наибольшая протяженность территории округа с севера на юг со-ставляет 73 км, с запада на восток – 56 км [37].
В состав Алатырского муниципального округа входят 47 населённых пунктов – это самый крупный округ Чувашской Республики. Общая площадь округа составляет более 193 тысяч гектар, в том числе: лесной фонд – 57,5 процентов, земли сельскохозяйственных предприятий – около 33 процентов.
С января 1997 года на территории округа функционирует ФГБУ «Гос-ударственный природный заповедник "Присурский"» на площади 9025 гек-тар.
Большую работу по охране и восстановлению лесов проводят коллек-тивы «Алатырское лесничество», «Кирское лесничество». На территории го-слесфонда ежегодно проводится посадка лесных насаждений на площади бо-лее 130 гектаров. Из полезных ископаемых в районе имеются залежи торфа, песка, глины и трепелов.
С юго-запада на северо-восток через округ проходит железнодорожная магистраль Рузаевка-Канаш-Казань, движение по которой было открыто ещё в 1893 году, связав округ со многими промышленными сельскохозяйствен-ными и культурными центрами России.