Реферат по педагогической психологии на тему Деятельность как условие самореализации личности

Введение
Деятельность – это специфическая форма отношений человека с окружающей средой (природной, социальной), содержание которой составляет целесообразное ее изменение и преобразование. Процесс этот не пассивный и не механический, а более или менее активный и сознательно регулируемый.
На этом основании деятельность определяют как внешнюю (физическую), так и внутреннюю (психическую) активность человека, регулируемую созываемой целью. У животных эта активность носит чисто приспособительский, биологический характер, регулируемый непосредственно потребностями, характеризуется инстинктивным приспособлением к окружающему, поэтому термин «деятельность» к активности животных можно применять лишь условно. Собственно деятельность – это человеческая деятельность, имеющая изначально общественный и преобразующий характер.
Внешняя деятельность складывается из специфических для человека действий с реальными предметами (путем движения рук, пальцев, ног); в процессе внутренней деятельности человек оперирует «умственными действиями», имея дело не с реальными предметами, не путем реальных движений, а используя их идеальные динамические модели, создаваемые им в процессе мышления.
Целью данной работы является рассмотрение деятельности как условия самореализации личности.







1 Сущность и структура деятельности. Учение как познавательная деятельность обучающегося
Человек – субъект деятельности, творчески преобразующий природу. Он противопоставляет себе объект деятельности как материал, который должен получить новую форму и свойства, т.е. превратиться из материала в продукт деятельности. Деятельность побуждается потребностями и мотивами, она направлена на предмет их удовлетворения и осуществляется системой действий. Структура любой деятельности: цель - средства – результат По мнению некоторых авторов, первым компонентом деятельности следует считать не цель, а мотив, вызываемый потребностями. В этом, на наш взгляд, нет противоречия, поскольку цель надо рассматривать «в качестве непосредственного мотива, который направляет и регулирует действия, пронизывает практику как внутренний закон, которому человек подчиняет свою волю» .
Труд – творческая деятельность человека, все другие виды деятельности – производные труда. Учение – это познавательная деятельность обучающегося, направленная на достижение задач обучения; она является составной частью учебной деятельности, в которой соучаствуют ученик и учитель. Учение – единственный путь и обязательная ступень к овладению любыми другими видами самостоятельной деятельности на основе овладения знаниями, приобретения гностического и практического опыта. Без активного учения невозможно овладеть другими видами человеческой деятельности – производительным трудом, художественным творчеством, спортом. Познавательная деятельность обучающегося является центральным понятием дидактики, формой его существования, в ней прямо или косвенно выражаются все качества его личности.
К.Д. Ушинский считал деятельность одним из основных понятий дидактики и писал, что «деятельность по самой сущности этого понятия... есть непременно борьба и преодоление препятствий...», что «никакая деятельность немыслима:
а) без препятствий,
б) без стремления преодолеть эти препятствия,
в) без действительного преодоления их» .