Реферат по Педагогика на тему Методика подготовки обучающимися в средней общеобразовательной школе культурно-просветительского проекта на основе материалов районного краеведческого музея.»

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена рядом причин, происходящих сегодня в системе образования, а также причинами международного и политического характера: обострением во всем мире локальных конфликтов, вхождением Крыма в состав России; образованием новых государств ДНР и ЛНР. В результате перемен политического, военного, экономического характера, происходящих в мире, коренным образом изменилась идентичность местного населения. Создание новой государственности неизменно влечет за собой изменения идеологической составляющей, что нашло свое отражение в изменении содержания учебных программ всех типов образовательных учреждений, введением новых образовательных стандартов. Реализация этих процессов невозможна без учета и переосмысления исторического опыта, как позитивного, так и негативного, предшествующих поколений и использования в новых исторических реалиях наиболее эффективных форм и методов работы. Одним из приоритетных направлений работы по формированию патриотических и гражданских качеств принадлежит историко-краеведческой работе.
Организация такого вида деятельности требует глубокого осмысления сущности понятия «краеведение» в современной науке, выявления значимости воспитательного потенциала историко-краеведческой работы для порастающего поколения.
В последние десятилетия в школьном историческом образовании можно наблюдать тенденцию усиления интереса к историческим и культурным особенностям родного края. В связи с этим в образовательных учреждениях создаются и реализуются различные муниципальные и региональные краеведческие программы.
Сегодня историческое краеведение – это эффективный способ связи школы с жизнью, т.к. оно занимает важное место в системе обучения и воспитания школьников, а также участвует в формировании их гражданской позиции. Кроме того, знакомство с историческими памятниками, с традициями и обычаями народов, проживающих на данной территории, способствует формированию мировоззрения учащихся.
Следует сказать, что тенденция повышения интереса и внимания к такой области исторической науки, как историческое краеведение, обусловлена введением национально-регионального компонента в современное образовательное пространство в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации». Это означает, что краеведение стало обязательной составляющей школьного гуманитарного образования. В настоящее время краеведение является важным компонентом исторического образования, поскольку именно благодаря краеведческим данным учащиеся получают знания о родном крае и узнают, как связаны между собой история отдельного региона и всей страны. Большое значение имеет и тот факт, что историческое краеведение способствует воспитанию подрастающего поколения в духе патриотизма и толерантности.
Основой исторического краеведения выступает историко-краеведческая работа, которая базируется на поиске исторического материала о каких-либо событиях, происходивших в жизни родного края, а также на оформлении полученных сведений. Большинство музейных педагогов считает, что самым важным качеством школьников, необходимым для проведения с ними краеведческой работы, является интерес к прошлому своей малой родины.
Формы историко-краеведческой работы в школьном образовании весьма разнообразны. К наиболее распространенным из них исследователи относят: получение краеведческих данных на уроках по истории Отечества (т.е. включение в тему по дисциплине «История России» элементов краеведения); дополнительные учебные курсы исторического краеведения в непрофильных классах; факультативы и элективные курсы в 9-11 классах и классах с углубленным изучением гуманитарных дисциплин; внеурочная деятельность в 5-11 классах (т.е. работа историко-краеведческих кружков, секций, ученических сообществ и т.д.); туристско-краеведческое направление, куда входят поисково-собирательская, экскурсионная, исследовательская и археологическая работа.
Цель данного исследования является изучение методики подготовки обучающимися в средней общеобразовательной школе культурно-просветительского проекта на основе материалов районного краеведческого музея.