Реферат по Педагогика на тему Принципы формирования научно образовательных кластеров в Магаданской области

Введение

Актуальность проблемы, которая рассматривается в данной работе, связана с тем, что в последние годы, с бурным развитием рыночной экономики, потребности общества в инновационном развитии становятся все больше, а потому различные научные разработки, связанные с совершенствованием практической деятельности, например, промышленных предприятий, стали более актуальны, чем в советское время, где все разработки были государственным заказом.
Именно по этой причине в последние годы некоторые предприятия стали инициировать формирование научно-образовательных кластеров, которые, во-первых, обеспечивают постоянное обучение новых квалифицированных кадров, а, во-вторых, позволяют более комплексно и последовательно проводить научные исследования, формировать инновации в сфере промышленности, расширять материально-техническую базу.
Цель работы – проанализировать принципы образования научно-образовательных кластеров в Магаданской области.
Объект работы – научно-образовательные кластеры в Магаданской области.
Предмет работы – принципы образования научно-образовательных кластеров в Магаданской области.
Задачи работы:
1. Определить понятие научно-образовательных кластеров.
2. Выявить социально-культурные причины формирования научно-образовательных кластеров.
3. Охарактеризовать промышленное положение Магаданской области как причину необходимости формирования научно-образовательных кластеров.
4. Указать основные технологии создания научно-образовательных кластеров Магаданской области.

1. Понятие научно-образовательных кластеров

В работах исследователей научно-образовательный кластер понимается как территориальное сотрудничество в области науки и образования между организациями различного уровня, которые имеют общую информационную среду.
В научно-образовательных кластерах встречаются образовательные организации разных типов – от дошкольных до учреждений, где предоставляется высшее профессиональное образование. Самое главное, чтобы эти образовательные организации вели постоянную совместную работу с научно-исследовательскими организациями, а также разного рода компаниями, которые могут оказать помощь и содействие в развитии образования региона .
Это могут быть также, например, общественные организации, банки, органы исполнительный власти, которые занимаются управлением в том или ином регионе, и даже некоторые коммерческие предприятия.
Данное сотрудничество должно иметь общие цели и задачи и соответствовать потребностям общества в том или ином регионе.
Создаются научно-образовательные кластеры чаще всего с одной важной целью: обеспечение интеграции вузовской, академической и отраслевой науки.
В качестве важных условий для создания эффективно действующих научно-образовательных кластеров исследователи выделяют следующие :
1) постоянное улучшение методов и форм сотрудничества, которое должны осуществлять все участники научно-образовательных кластеров – как образовательные учреждения, так и иные организации;
2) постоянное совершенствование научно-технической и материальной базы сотрудничества, чаще всего осуществляемое не образовательными, а иными организациями;
3) формирование центров высоких технологий на базе всех участников научно-образовательных кластеров;
4) постоянное развитие информационной базы, причем это касается как образовательных учреждений, так и организаций, которые с ними сотрудничают;
5) предоставление возможности подготовки научных кадров: для этой цели используются возможности аспирантуры и докторантуры;
6) практика материального обеспечения научно-образовательных кластеров со стороны органов исполнительной и муниципальной власти, привлечение спонсоров к работе кластера.
Для органов муниципальной власти каждого российского региона принципиально важной является необходимость формирования специализированной инфраструктуры, которая будет обеспечивать эффективность деятельность научно-образовательных кластеров .
Эта инфраструктура, прежде всего, должна быть обеспечена в сфере реализации образовательных услуг региона, должны быть интегрированы различные виды научной и образовательной деятельности, обеспечено эффективное взаимодействие образовательных и научных организаций с бизнес-структурами.
Надо отметить, что современные формы работы государственной и муниципальной власти в этом направлении являются достаточно эффективными. Органы власти стараются предоставить образовательным учреждениям необходимые возможности для того, чтобы они могли эффективно сотрудничать как с научными, так и коммерческими структурами.
Прежде всего, формируется довольно серьезная материально-техническая база, которая позволяет вести научные разработки, реализовывать практическую сторону образовательных технологий, формируются новые методики, которые используются в сфере как общего, так и высшего профессионального образования.
При этом в формировании кластеров чрезвычайно важна роль научных организаций, которые выступают в качестве ядра научно-образовательных кластеров. Через технологическую сеть такие организации распространяют научные знания и практические разработки, которые могут быть полезными и в системе образования .
Коммерческие структуры занимаются в данном случае финансированием инновационных разработок, которые осуществляются научными учреждениями. Они инвестируют средства в те предприятия, которые могут стать перспективными для развитие научно-технологической базы региона.
Формирование структуры любого научно-образовательного кластера основывается на потребности объединения в контексте единой территориальной или функциональной зоны коммерческих проектов, которые имеют отношение к определенной образовательной сфере.
Сюда могут относиться современные системы проектирования технологий, фундаментальные проекты, специализированные методы и методики. Кроме того, в научно-образовательных кластерах постоянно осуществляется