Отношение к лицам с отклонениями в развитии в образовании менялось на протяжении истории сообразно тому, как менялись ценности общества, как развивалась система помощи учащимся с нестандартными запросами к образовательной среде. Образование всегда отвечает запросам социума, в сфере работы с детьми, имеющими любые ограничения здоровья (ОВЗ, умственная отсталость, любые дефекты развития), это утверждение как никогда справедливо.
Образование само по себе, без поддержки внешних социальных служб способно изменить в обучении этих детей довольно мало, в основном, только сформировать принимающее к ним отношение. Для более масштабных же изменений необходима поддержка обществ и государства, в пример мы можем привести повышение квалификации педагогов, которым предстоит работать с особенными детьми, а также техническое оснащение обучающей среды в соответствии с их потребностями [1, 131].
Потому отношение государства и общества к лицам с отклонениями в развитии на различных этапах становления системы образования мы будем рассматривать в тесной двусторонней связи.
В эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии в России воспроизводятся все те же периоды, что и в европейской цивилизации, но со значительным отставанием в масштабе исторического времени, вследствие чего в 90-е годы XX века Россия и Западная Европа переживают разные периоды эволюции отношения [2, 25].
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
