Дипломная работа по педагогике на тему Патриотическое воспитание младших школьников при изучении предмета Окружающий мир

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания в школе

1.1 Понятие и цели патриотического воспитания

Патриотизм – политический принцип и социальное чувство, осознанная любовь, привязанность к Родине, преданность ей и готовность к жертвам ради нее, а также любовь к своей нации, народу, его традициям [12, с.549].
В философском словаре под редакцией И. Г. Фролова термин «патриотизм» трактуется как «нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины» [28].
В Российской педагогической энциклопедии патриотизм трактуется как «социально-политический и нравственный принцип, выражающий чувство любви к родине, заботу о ее интересах и готовность к ее защите от врагов» [19].
В психологическом словаре патриотизм определяется как «любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам» [4].
Проявления патриотизма:
- забота об интересах и исторической судьбе своей страны, готовность пожертвовать собой ради них;
- гордость за достижения и культуру своей родины;
- желание сохранять характер и культурные особенности страны;
- идентификация себя с другими представителями своего народа;
- стремление защищать интересы родины и своего народа.
Патриотизмом называют социальное чувство, содержанием которого являются любовь к Родине и готовность подчинить интересам Родины свои частные интересы, а также нравственное качество человека, которое выражается в его любви и преданности своей Родине, в потребности и стремлении в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость, преданность своему народу, готовность для них на жертвы и подвиги.
Патриотизм не является генетически унаследованным качеством человека, а формируется в результате воспитания (в широком смысле этого слова).
Патриотическое воспитание, является составной частью воспитательного процесса детей младшего школьного возраста и представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность общеобразовательных организаций по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание – это процесс формирования у подрастающего поколения любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям и готовности защищать ее интересы [23, с.593].
Все ценности взаимосвязаны и дополняют друг друга. Основное содержание деятельности, осуществляемой по ним, сосредоточено на формировании у детей младшего школьного возраста исторической памяти, уважения к героической и драматической истории страны, высокой культуре, духовности, любви к России, на конкретном наполнении патриотической идеи, особенно в связи с ценностями и интересами общества, государства, личности, гражданской ответственности, готовности к достойному служению Отечеству и защите в случае необходимости, независимости, государственного единства и национальных интересов Российской Федерации.
Патриотическое воспитание представляет собой целенаправленный процесс формирования у молодого поколения высоких нравственных качеств, чувства гордости за свою страну, уважение к ее культуре, языку, традициям и достижениям. Цели патриотического воспитания многообразны и направлены на всестороннюю гармонизацию внутреннего мира личности, укрепление гражданской сознательности и повышение уровня социальной активности [26, с.100].
Главные цели патриотического воспитания:
1. Формирование осознанного уважительного отношения к Родине. Воспитание любви к своему Отечеству начинается с глубокого понимания исторической судьбы народа, осознания величия героических подвигов предков, культурного богатства страны и особенностей национального характера россиян.
2. Воспитание гражданских чувств и ответственности. Патриотизм неразрывно связан с чувством ответственности за судьбу Отечества, готовностью защищать его территориальную целостность, национальные интересы и духовные ценности. Важно развивать чувство сопричастности к делам государства, понимание важности личного вклада в общее благо.
3. Укрепление национальной самоидентичности. Патриотическое воспитание призвано формировать устойчивые позитивные образы родного края, способствовать сохранению культурной самобытности регионов, воспитывать толерантность и взаимоуважение среди представителей разных национальностей, проживающих в России [3, с.351].
4. Создание положительного образа защитника Отечества. Через образовательные программы и общественные мероприятия молодые граждане получают представление о военной службе, значимости службы в армии и специальных службах, о героизме участников войн и локальных конфликтов.
5. Повышение престижа профессии военнослужащего и сотрудника силовых ведомств. Патриотическое воспитание нацелено на популяризацию выбора профессий, связанных с защитой национальных интересов, развитием дисциплины, чести и достоинства будущих защитников страны.
6. Подготовка молодежи к выполнению гражданских обязанностей. Подготовка юношей и девушек к исполнению конституционного долга, участие в выборах, референдумах, акциях добровольческой направленности формируют активную жизненную позицию молодых граждан.
7. Активизация творческого потенциала молодежи. Важнейшими элементами патриотического воспитания являются проведение конкурсов, фестивалей, мероприятий, направленных на раскрытие творческих способностей детей и подростков, активацию познавательной активности, расширение кругозора и вовлечение в общественно полезную деятельность [5, с.48].
Таким образом, основными целями патриотического воспитания являются: воспитание гражданина-патриота, готового служить интересам своей страны; поддержание единства многонационального народа России; подготовка подрастающих поколений к ответственному участию в общественной жизни и защите родины; сохранение памяти о прошлом и формирование оптимистичного взгляда на будущее [16, с.81].
Патриотическое воспитание формирует высоконравственного, активного, целеустремленного гражданина, способного достойно представить свою страну на международной арене и внести вклад в ее процветание.

1.2 Патриотические качества младшего школьника

Формирование патриотических качеств - это осознанный и тщательно спланированный процесс. Эти качества определяют способность человека активно выражать свою гражданскую позицию. Их можно развить только путем участия в конкретных патриотических мероприятиях.
К патриотическим качествам относятся:
- понимание своих корней;
- приверженность русским традициям;
- чувство сопричастности к настоящему и прошлому своей страны, а также к событиям, происходящим во всем мире;
- активный образ жизни, включая участие в школьных, классных и общественных мероприятиях.
Эти качества формируются благодаря эмоциональному, когнитивному и поведенческому аспектам патриотизма.
Эмоциональный аспект патриотизма – этот компонент предполагает формирование у учащихся патриотических взглядов и ценностей.
Стабильность и зрелость нравственного сознания человека в отношении патриотизма могут быть достигнуты только в том случае, если знания, приобретаемые учащимися, становятся частью их взглядов, убеждений и выступают в качестве мотивации и установок для их поведения.
Для воспитания патриотизма важно, чтобы знания о сущности и проявлении этих качеств не просто усваивались учащимися, но становились личными, проходили через эмоциональные переживания и превращались в руководящие принципы их действий и поведения. Просветительская работа в этом отношении должна быть не только увлекательной и вдохновляющей, но и обеспечивать глубину и убедительность фактического материала и быть наполнена яркими примерами патриотизма. В этом аспекте патриотизма важно создавать образовательные ситуации, которые включают в себя элементы дискуссии, определенное столкновение мнений и защиту студентами своих убеждений. В результате они начинают формулировать свою собственную внутреннюю позицию [24, с.185].
Качества патриотически настроенной и гражданской личности формируются на ярких, эмоционально заряженных примерах прошлых и настоящих военных и трудовых достижений нашего народа, доступных детям. В частности, следует использовать семейную историю и опыт непосредственного окружения: прогулки по городу и на свежем воздухе, рассказы об истории места, где проживает семья, и рассказы о предках, которые принимали участие в революционных движениях, трудовых и военных событиях на протяжении всей истории. Кроме того, следует делиться историями о бабушках, дедушках и родителях, близких родственниках, друзьях и товарищах по семье [9, с.217].
Когнитивный компонент патриотизма предполагает глубокое понимание его сущности и того, как он проявляется в различных видах человеческой деятельности. Для углубления этого понимания широко используются образовательные занятия по всем предметам, особенно по литературе и русскому языку.
Также существует множество возможностей для патриотического воспитания во внеклассных мероприятиях, таких как беседы, доклады, рассказы, семейные фотографии и памятные вещи, посещение музеев и памятников, просмотр спектаклей. Дети могут узнать о военной символике, сравнивая и обсуждая предметы разных эпох. Такая работа помогает студентам лучше осознать специфические проявления патриотизма и черты личности.
Поведенческий аспект патриотизма предполагает обучение студентов тому, как выражать свои чувства в контексте патриотизма и межэтнических отношений. Для решения этой сложной задачи важно вовлекать студентов в различные практические занятия, которые помогают им развивать свои способности, умения и опыт патриотического поведения. Это включает в себя участие в различных видах трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, а также участие в туристических и краеведческих мероприятиях, исторических и этнографических поездках, праздновании исторических юбилеев, взаимодействии с воинскими частями и встречах с ветеранами.
Воспитание морально-волевых качеств у младших школьников, как неотъемлемая часть патриотического воспитания, заключается в развитии навыков и умений действовать целенаправленно, самостоятельно, проявляя самоконтроль и дисциплинированность, инициативу и смелость, а также преодолевать нерешительность и лень. Этой цели можно достичь, обучая детей выполнять домашние задания, а также социальные задания, которые дает учитель или школа, поощряя их к активному участию в общешкольных и классных мероприятиях, экскурсиях и спортивных соревнованиях.
Эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты объединяются, чтобы сформировать патриота, который знает, чувствует и действует. Кроме того, именно благодаря активности индивида формируется смысловой диапазон личностно значимых ценностей, осознание их важности, полезности для общества и самореализация.
Патриотические качества – это устойчивые свойства личности, характеризующиеся любовью к Родине, уважением к национальным традициям, гордостью за свою страну и желанием приносить пользу обществу [2, с.20].
Дети младшего школьного возраста активно познают окружающий мир, проявляя любопытство к особенностям природы и географии своего края. Интерес к местной флоре и фауне, посещение музеев и экскурсионных маршрутов пробуждают чувство привязанности к родным местам.
Примеры проявления:
- узнавание достопримечательностей родного города или села;
- заинтересованность рассказами о прошлом своей местности;
- участие в праздниках и народных гуляниях.
Любовь к Родине выражается в восхищении достижениями соотечественников в науке, искусстве, спорте и труде. Чувство гордости за победы русских героев, великих ученых и писателей способствует формированию национального достоинства.
Примеры проявления:
- радость от побед сборной России на соревнованиях;
- почитание памятников героям Великой Отечественной войны;
- восторг от рассказов о знаменитых земляках.
Проявляется в желании сохранить природу и культурные памятники своего края. Дети любят ухаживать за растениями, животными, помогать взрослым в уборке парков и скверов.
Примеры проявления:
- участие в экологических акциях по очистке водоемов и лесов;
- забота о домашних животных и комнатных растениях;
- хранение семейной истории и воспоминаний о дедушке-герое.
Патриотизм выражается не только в абстрактной любви к стране, но и в практических действиях. Маленькие патриоты охотно участвуют в благотворительности, волонтерстве, уходе за больными и нуждающимися.
Примеры проявления:
- помощь соседям в домашнем хозяйстве;
- оказание помощи инвалидам и ветеранам;
- участие в сборе вещей и денег для пострадавших.
Познакомившись с прошлым своей страны, младший школьник учится уважать героическое прошлое своего народа. Изучение фольклора, традиционных ремесел и праздников воспитывает чувство благодарности и причастности к великому делу предшественников [7, с.45].
Примеры проявления:
- занятия народными танцами и песнями;
- мастер-класс по изготовлению народной игрушки;
- изучение сказок и легенд своего края.
Интерес к языку и литературе своего народа, умение читать стихи и рассказы известных авторов воспитывает уважение к русскому слову и национальной культуре.
Примеры проявления:
- учащиеся самостоятельно выбирают чтение русских сказок и стихотворений;
- посещают спектакли и концерты русского искусства;
- занимаются русским народным творчеством (рисование, рукоделие).
Включение детей в общественно полезную деятельность формирует уважение к законам и правопорядку. Участвуя в общественных событиях, школьники начинают осознавать важность порядка и справедливости.
Примеры проявления:
- активное участие в городских праздничных мероприятиях;
- соблюдение правил дорожного движения и законов государства;
- выполнение поручений от старших товарищей и педагогов;
Российский менталитет традиционно придает большое значение патриотизму и чувству долга перед Родиной. Поэтому в школах ведется активная работа по воспитанию патриотических качеств. Например, День Победы отмечается повсеместно и привлекает большое внимание детей, ведь ветераны рассказывают о подвигах своих отцов и дедов, воспитывая у малышей чувство гордости и уважения к героям [11, с.18].
Таким образом, можно сделать выводы о том, что патриотические качества младших школьников складываются из множества факторов: семейной атмосферы, образовательной среды, культурного окружения и личного примера взрослых. Важно, чтобы процесс воспитания шел плавно и естественно, помогая ребенку почувствовать себя членом великого народа и активным участником будущего страны.

1.3. Методы и технологии патриотического воспитания при изучении предмета «Окружающий мир»

Основной формой работы с учениками начальных классов является предмет «Окружающий мир», который сочетает в себе элементы биологии, географии, истории и экологии. Правильно подобранные методы и технологии способствуют формированию любви к Родине, гордости за свою страну и ответственности за ее будущее.
Игра – один из ведущих методов патриотического воспитания. Она помогает привить уважительное отношение к историческим и культурным ценностям родной страны, сформировать нравственные ценности и социальное поведение [6, с.108].
Игра позволяет:
- расширить знания о стране, культуре, родном городе;
- развить интерес к разным видам игр и умение в них играть;
- сформировать умение подчиняться правилам игры;
- воспитать доброжелательное отношение к сверстникам.
Для патриотического воспитания используют разные виды игр, например:
Дидактические. Развивают сообразительность, умение самостоятельно решать задачу, согласовывать действия с действиями ведущего и других участников.
Словесные. Построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают мыслительные задачи: описывают предметы, отгадывают их по описанию, находят сходства и различия.
Народные. Отражают образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве.
Театрализованные. Используют фольклорную или литературную основу, например, инсценированные игры, основанные на фольклоре, или игры-драматизации с литературным материалом патриотической направленности [27, с.10].
Методика проведения:
1. Объяснять правила кратко и ясно. При объяснении можно использовать средства выразительности: мимику, жесты, интонацию.
2. Следить за взаимоотношениями детей и выполнением правил. Если во время игры не выполняются правила, нужно приостановить игру и объяснить, в чем ошибка.
3. Использовать яркие заставки к игре (зазывалки, загадки, потешки, игрушки).
4. Создавать условия для активности и успехов каждого ребенка.
5. Быть объективным, не сравнивать детей друг с другом.
Одной из наиболее эффективных инновационных педагогических технологий, открывающей новые возможности обучения и воспитания дошкольников и наиболее подходящей для решения задач нравственно-патриотического воспитания, является метод проектного обучения.
Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта, открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром, дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания.
Поэтому метод проектирования может быть использован как один из способов осуществления нравственно-патриотической воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения с духовно-нравственными ценностями, гражданскими и патриотическими чувствами, уважением к культурно-историческому прошлому России [11, с.18].
Работа над проектом, включающая составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, проходит несколько этапов:
1) постановка цели;
2) поиск формы реализации проекта;
3) разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта;
4) организация развивающей предметно-пространственной среды;
5) определение направлений поисковой и практической деятельности;
6) организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
7) коллективная реализация проекта, его демонстрация.
Большое значение для развития познавательных интересов ребенка имеет работа над проектом, в ходе которой происходит интеграция общих способов решения педагогических и творческих задач, общих способов мыслительной, языковой, художественной и других видов деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира [31, с.112].
Совместная творческая работа детей дает им возможность проявить себя в различных ролевых играх, развивая коммуникативные и нравственные качества.
В реализации проектов большую роль играет привлечение родителей (законных представителей). Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка, наблюдается значительное продвижение в развитии и формировании нравственно-патриотического сознания, морально-нравственных качеств и социализации ребенка. Вовлекая родителей (законных представителей) в работу над проектом, воспитатели детских садов создают дополнительные возможности для раскрытия индивидуальных способностей детей, выявления творческого потенциала всех участников проекта и расширения возможностей реализации проекта [29, с.49].
Воспитывая юных граждан России, мы, педагоги, в доступной форме знакомим детей с культурой, историей, традициями страны, прививаем любовь к Родине, к своему народу. Подтверждением стал совместный проект «Спасибо деду за Победу!». Сегодня это выражение повсюду. Этими близкими для каждого из нас словами благодарное молодое поколение чтит светлую память дедов и прадедов, прошедших суровые годы Великой Отечественной войны. Многие из них отдали свои жизни за нашу возможность жить, растить детей и радоваться каждому дню. В рамках данного проекта мы хотели рассказать о тех, кто воевал на фронте, ковал Победу в тылу, пережил тяготы войны, будучи совсем ребенком. Ведь только народ, который знает и помнит свою историю, традиции, героев достоин свободы и независимости [30, с.70].
Знакомство с природой и историей родного края помогает воспитывать патриотизм. Путешествия по достопримечательностям родного города или поселка, походы в музеи и природные заповедники вдохновляют детей любить и беречь окружающую среду.
Народные сказки, танцы, песни и ремесла несут в себе богатую палитру патриотических ценностей. Изучая традиции своего народа, дети узнают о национальном колорите, воспитывают уважение к корням и истории.
Посещения мемориалов, музеев, театров и концертных залов позволяют увидеть и почувствовать дух страны. Особое внимание уделяется памятникам военной славы, демонстрационным выставкам оружия и техники времен Великой Отечественной войны.
Изготовление сувениров, рисование картин и сочинение стихов, посвященных Родине, способствует эстетическому восприятию страны и ее исторического наследия. Подобные мероприятия способствуют формированию патриотического духа и национального самосознания.
Встречи с ветеранами, слушание рассказов о войне и трудовой славе ветеранов формируют чувство гордости и благодарности к участникам сражений. Рассказы живых свидетелей исторических событий оставляют неизгладимое впечатление и воспитывают в детях благородные чувства [22, с.241].
Конкурсы рисунков, сочинений, викторины и олимпиады на тему патриотизма помогают расширить кругозор детей, развить их творческие способности и укрепить чувство принадлежности к великой стране.
Интернет-ресурсы, мультимедийные презентации и компьютерные игры могут дополнить традиционный учебный процесс, делая его интересным и увлекательным. Специальные интерактивные программы и карты помогают детям лучше понять географию и историю России.
Литературная классика и произведения отечественных художников обогащают внутренний мир ребенка, воспитывая любовь к прекрасному и уважение к наследию своих предков.
В российских школах широко применяются вышеперечисленные методы и технологии патриотического воспитания. Ярким примером является Всероссийская акция «Бессмертный полк», в которой участвуют миллионы людей, демонстрируя память и гордость за подвиги своих родственников. Подобная практика становится мощным катализатором патриотического воспитания младших школьников.

Выводы по первой главе

Патриотическое воспитание – это процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование патриотического сознания и ценностей, чувств и отношений, убеждений и мотивов служения Отечеству.
Тематика патриотического воспитания подрастающего поколения нередко занимала ведущее место в исследованиях ученых педагогов. Патриотическое воспитание в разные периоды развития педагогики считалось составной частью воспитательного процесса, зависящего от политических, социально-экономических условий развития страны в разные исторические периоды.
Методы и технологии патриотического воспитания, реализуемые в рамках предмета «Окружающий мир», играют значительную роль в формировании патриотических качеств у младших школьников. Через игру, творчество, краеведение и сотрудничество с ветеранами дети приобретают знания о своей стране, ее истории и традициях, что способствует формированию сильной гражданской позиции и любви к Родине.