Глава диплома по психологии на тему Глава 1. Психология пола и ее роль в развитии гендерно-ориентированных исследований в социальной психологии

1.1. Понятие «гендер» и «гендерные различия»

В современной науке существует тенденция проводить четкое различие между конституционными и социокультурными аспектами при различении между мужчиной и женщиной, связывая их с понятиями пола и гендера. И если первое понятие («пол») ответственно за биологические различия между людьми, то второе («гендер») описывает скорее социально-психологические характеристики, связанные с поведением и проявляющие себя во взаимодействии с другими людьми.
Обоснованность жесткого разделения людей только на два противоположных пола ставится под сомнение рядом ученых. Все чаще в исследованиях предлагается выделять несколько уровней сексуальной организации человека:
- в соответствии с определенным набором геном определяется генетический пол;
- в соответствии со спецификой работы эндокринных желез – гонадный пол;
- в соответствии с видом внешних и внутренних половых органов – морфологический пол;
- в соответствии с дифференцировкой работы мозга под влиянием тестостерона – церебральный пол.
Сочетание разных характеристик каждого уровня определяет разнообразие конституциональных характеристик каждого человека, тогда как обычное деление людей на два пола обычно опирается только на морфологический критерий: на наличие или отсутствие определенного полового органа. В то же время поведенческие характеристики связаны с морфологическим полом в массовом сознании.
Будучи рожденным, образованным и развивающимся в том или ином социокультурном пространстве, человек приобретает соответствующие мотивы и потребности. Цели, ценностные ориентации их социально ориентированной деятельности.
Культура представляет собой систему знаков, с помощью которой человек обозначает свои изначальные качества, придает им определенный смысл, поэтому культура является организующим принципом и основной характеристикой поведения, которую мы обозначаем как мужское или женское. Другими словами, именно культурные определения индивидуальных человеческих качеств и способностей служат основой для классификации мужских. Женские или нейтральные (то есть свойственные обоим полам) признаки.
Таким образом, термин «пол» фокусируется на биологической основе психологических различий и сводит все встречающееся разнообразие к конкретной половой структуре, тогда как термин «гендер» подчеркивает социокультурное происхождение психологических различий. И пол, и гендер являются системами символов, которые формируют определенный порядок отношений между людьми, их связь с различными проявлениями сексуальности, а также определяют формы самопрезентации другим людям в различных практиках социального взаимодействия.
В качестве синонима понятию «гендер» некоторые ученые предлагают понятие «гендерная роль», которое в переводе с английского означает поведение, которое нормативно ожидается от мужчин и женщин. Другими словами, это поведение считается подходящим для мужчин и женщин.
Предпосылки развития гендерной психологии можно рассматривать в связи с различными аспектами современной психологической науки:
- в области гендерной психологии;
- в психологии половых различий (дифференциальная психология);
- в психологии семьи и брака;
- в психологии личности (развитие личности в процессе полоролевой идентификации личности);
в возрастной психологии (проблемы полового и полового воспитания).
Современная психология имеет небольшой, но довольно интересный опыт исследований в области гендерной психологии. Так, например, работа В.В. Абраменковой [1] посвящена изучению половой дифференциации в межличностных отношениях в группах детей. В.Е. Каган [15] исследовал полоролевые установки и стереотипы в мужественности-женственности у подростков. И.И. Лунин [20] рассматривал культурно-исторические аспекты психологии пола. Т.И. Юферева [33] занималась конкретизацией образов мужчин и женщин в сознании подростков. В работе А.Я. Коломинского и М.Х. Мелтас [17] показаны зарубежные концепции полоролевого развития детей.
В рамках гендерного подхода, реализованного отечественными психологами, очевидны различия в формирующихся у мужчин и женщин личностных чертах и характере поведения. Существенное давление в этом вопросе оказывают социальные ожидания и строгие требования в отношении сексуальной адекватности в поведении и действиях. Необоснованность требований к исполнению мужских и женских социальных ролей, традиционных стандартов, навязанных идей не позволяет человеку в полной мере оценить свои возможности и желания, перспективы самореализации и личные ресурсы для создания жизни.
Как отмечает Т.В. Бендас [4], в процессе изучения гендерных различий рассматриваются как характер этих различий, так и оценка, динамика, влияние этих гендерных различий на индивидуальный жизненный путь мужчин и женщин, возможности их самореализации.
По мнению Т.С. Барановой [3], ведущими проблемами в изучении гендерной социализации выступают психосоциальные аспекты развития личности как представителя определенного пола на всех этапах жизненного цикла, которые включают их гендерное развитие в историческом, культурном и социальном контексте.
С точки зрения О.А. Ворониной [7], Д. Майерса [21], Т.А. Репиной [25], теории гендерной психологии традиционно рассматривают скорее не различия между биологическими полами, а социальные основания. А, по мнению Л.В. Поповой [24], маскулинность и феминность не только дифференцированы, но выстроены иерархично при доминирующей роли маскулинности.
Ш. Берн [5] считает, что разделение людей на мужчин и женщин – это центральная установка восприятия нами различий, имеющихся в психике и поведении человека. А сама идея противоположности мужского и женского начала возникла и закрепилась в каждом социальном институте. Но дело не только в очевидных телесных различиях. Они имеют социокультурные аспекты, отражающие возникшие в наше время социальные идеи о том, что подходит женщине и мужчине.