Глава диплома по педагогике на тему Воспитание патриотических чувств у младших школьников с помощью полихудожественных технологий

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ПАТРИОТИЗМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Патриотизм. Особенности формирования

В перечне человеческих ценностей особое место уделяется патриотизму.
В большом энциклопедическом словаре понятие «патриотизм» определяется как чувство глубокой привязанности к своей Отчизне, любовь и преданность ее интересам, а также готовность защищать страну от внешних угроз. Это социальное чувство, которое овладевает человеком и проявляется в активном участии в общественной жизни Родины, в уважении к культурному наследию страны, гражданском долге и соблюдению законов государства .
С.И. Ожегов в толковом словаре русского языка трактует понятие «патриотизм» как чувство привязанности и преданности своему народу и стране .
Эти оба словаря передают один и тот же смысл патриотизма, но разными словами.
Дефиниция «патриотизм» происходит от греческого «πατριώτης», что на латыни «patriotes». Оно содержит в себе следующий смысл: «гражданин, который любит свою Родину».
Сначала данная дефиниция использовалась в Древней Греции для обозначения людей, которые жили в одном городе-государстве и чувствовали к нему глубокую привязанность. Патриотизм был связан с идеей гражданской добродетели, которая заключалась в бескорыстной службе своей Родине.
Свое развитие патриотизм получил во времена Французской революции (1789-1799). В него закладывался новый смысл, связанный с идеями свободы, равенства и братства. Он выражался в приверженности идеалам государства, готовности бороться за свободу и равенство людей, а также в стремлении укрепления национального единства .
Большое внимание патриотизму уделялось в советское время. Это один из центральных идейных принципов развития Советского Союза. Советский патриотизм направлен на скрепление людей различных этнических групп и на укрепление международного престижа единого советского государства. Он проявлялся в единстве, братстве и солидарности людей. Патриотизм был повсеместно.
В советской школе идеи В.А. Сухомлинского, выраженные в его педагогических работах представляют наибольшую ценность. В своих научных работах он раскрывает суть гражданско-патриотического воспитания как процесса развития моральной силы личности .
Большое влияние на формирование и развитие патриотических чувств у советского народа оказывала школа, молодежные организации, средства массовой информации, а также празднование государственных праздников. Патриотизм был характерен и для искусства, науки, культуры граждан, патриотические идеи прослеживались в спорте и в экономике. Но советский патриотизм использовался также и для подавления оппозиционных идей и обеспечения контрольной функции над людьми Советского Союза.
Одни ученые относили патриотизм к нравственным чувствам. К такому мнению пришли такие ученые как Т.А. Ильина, Д.Н. Щербакова, В.В. Белорусова и многие другие.
Другие же ученые считали, что патриотизм относится к моральным принципам людей. Такой позиции придерживались Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев, Н.И. Болдырев.
Отдельная группа ученых относилась к патриотизму как к формированию и развитию нравственных качеств личности. Это А.Д. Солдатенкова, И.С. Марьенко, А.В. Янковская и так далее.
А.С. Макаренко, советский педагог и психолог, рассматривал патриотизм как неотъемлемую часть воспитания личности. Он говорил о том, что патриотизм не должен ограничиваться только проявлением чувств любви к своей стране и к родному дому. Воспитанникам необходимо прививать социальную ответственность, борьбу за равенство и справедливость, гуманность. Социальное воспитание должно основываться на принципах коллективизма, сотрудничества и взаимопомощи. Большое значение он уделял вопросам трудового воспитания на благо своей Отчизне .
И.Ф. Харламов говорил о том, что воспитание патриотизма должно начинаться с детского возраста и основываться на создании благоприятной образовательной среды. По его мнению, воспитательный процесс должен основываться не только на изучении государственной символики и истории, но и на активной деятельности учащихся, проявляющейся в волонтерских движениях, благотворительной деятельности, участие в акциях, мероприятиях и других формах активной общественной жизни детей. Таким образом, под патриотическим воспитанием российский ученый понимает воспитание личности при создании благоприятной образовательной среды, индивидуальный подход к каждому учащемуся и развитие его гражданской активности .
Проанализировав вышеизложенные представления о патриотизме, можно выделить четыре основных его компонента. Это эмоциональный, интеллектуальный, потребностно-мотивационный и деятельностный компоненты патриотизма.
Эмоциональный компонент проявляется в формировании определенных эмоций у человека. Это чувство гордости за свою землю, любовь к родному краю и своей семье, гордость за спортсменов, ученых, космонавтов и так далее.
Интеллектуальный компонент патриотизма проявляется в получении необходимых знаний об истории своей народа, о судьбах людей, о важных исторических событиях, о происхождении государственных праздников и так далее.
Потребностно-мотивационный компонент проявляется в потребности защитить свою страну от врага, в потребности сделать хороший поступок, в желании трудиться на благо своему Отечеству и так далее.
Деятельностный компонент состоит в участии человека в процессах, приносящих пользу своему народу, своей семье, самому себе.
Патриотические ценности у человека формируются, видоизменяются, развиваются в процессе взросления. Так, основы патриотизма закладываются с раннего возраста в семье, далее в детских дошкольных образовательных учреждениях, в школе, в учреждениях дополнительного образования и так далее. Они претерпевают свое качественное изменение.
Патриотические ценности – это такие внутренние установки у гражданина государства, которые определяют его четкую позицию по отношению к государству, в котором он живет, выражаются в преданности своей стране и ее интересам. Патриотическое воспитание школьников приобретает особую актуальность в современном мире, где образование становится неотъемлемой частью формирования гражданской позиции. Это связано с множеством факторов, среди которых события на мировой арене и особенности национальной политики, приводят к убеждению в важности в формировании национальной идентичности, патриотической настроенности каждого нового поколения .
В соответствии с нормативными документами, такими как: Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 , Указ Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», гражданско-патриотическое воспитание представляет собой сложную педагогическую задачу и определяется как целенаправленный процесс формирования устойчивых гражданских и патриотических качеств личности, составляющих социальную, правовую и духовно-нравственную целостность личности.
Законодательная база Российской Федерации выделяет основные патриотические ценности граждан государства.
К ним можно отнести:
- любовь к Родине, Отчеству, родной земле, району, улице, дому;
- любовь к семье, родным и близким, к своим предкам и потомкам, уважение к семейным ценностям и традициям;
- уважение к символике своей страны и государственным праздникам;
- уважение к законам государства, нормам общества, уважительное отношение к людям разных народов, конфессии, религий и так далее;
- сохранение исторической памяти, почет и уважение героям всех времен, знание исторических событий страны, ее побед и достижений;
- стремление к трудовой деятельности, уважение ко все профессиям, желание стать профессионалом в своем деле;
- чувство гордости за нацию, культуру, язык, традиции, обычаи и так далее;
- чувство гордости за достижения в различных областях деятельности своего народа: спорт, наука, культура, общественная деятельность и так далее;
- уважительное отношение к природным ресурсам; восхищение богатством природы своей страны;
- признание единства своей судьбы со своим народом в своем государстве;
- защита интересов своего государства;
- ответственное отношение к себе, своей семье, к своему региону, к своей родине;
- открытость к внешнему миру .
Педагоги и психологи выделяют компоненты патриотических ценностей.