Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Актуальность исследования, посвященного организации проектной деятельности на уроках труда (технологии) и информатики для обучающихся 8 классов общеобразовательной организации, обусловлена возрастающей ролью проектного обучения в современном образовательном процессе. В условиях динамично развивающегося информационного общества, где востребованы не только знания, но и навыки самостоятельного поиска, анализа и применения информации, умение решать сложные проблемы, а также способность к творческой деятельности, проектная деятельность становится ключевым инструментом формирования у обучающихся необходимых компетенций.
Проектная деятельность как отдельный вид обучения фигурирует в Федеральных государственных образовательных стандартах среднего общего образования и среднего профессионального образования. Индивидуальный проект выделяется как отдельный предмет, но подразумевает работу в рамках иных дисциплин.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования ориентирует педагогов на создание условий для развития у школьников исследовательских умений, творческого мышления, навыков самостоятельной работы и самоорганизации. Проектная деятельность, будучи формой организации учебного процесса, интегрирует в себе все эти аспекты, позволяя обучающимся применять полученные знания на практике, разрабатывать и реализовывать собственные идеи, а также представлять результаты своей работы.
Учебные предметы труд (технология) и информатика предоставляют уникальные возможности для организации проектной деятельности, поскольку они по своей сути являются практико-ориентированными. На уроках труда (технологии) обучающиеся имеют возможность разрабатывать и создавать материальные объекты, применяя знания о материалах, технологиях и конструировании, а на уроках информатики – создавать цифровые продукты, используя знания о программировании, базах данных, веб-технологиях и мультимедиа. Интеграция проектной деятельности в учебный процесс по этим предметам не только повышает мотивацию учащихся к обучению, но и способствует формированию у них целостного представления о мире, взаимосвязи различных областей знаний и применении технологий в повседневной жизни.
Исходя из актуализации данной проблемы, нами была выбрана тема исследования «Организация проектной деятельности на уроках труда (технологии) и информатики для обучающихся 8 классов общеобразовательной организации».
Цель выпускной квалификационной работы: изучить основы организации проектной деятельности, спроектировать и собрать воздушный дрон как наглядное пособие.
Задачи исследования:
1) Проанализировать теоретические основы проектной деятельности в образовательном процессе, включая нормативно правовые документы, психолого-педагогические особенности обучения школьников 8 классов, а также современные методические подходы к организации проектной деятельности.
2) Изучить опыт организации проектной деятельности на уроках технологии и информатики в общеобразовательных организациях, выявить существующие проблемы и определить возможные пути решения.
3) Изучить и обобщить психолого-педагогическую, научную, методическую литературу по теме исследования.
4) Разработать программу раздела «Начало программирования» по информатике 8 класс, программу раздела «Робототехника» по технологии 8 класс
5) Разработать календарно-тематическое планирование, технологические карты по труду (технологии) и информатики на темы: «Высказывание. Логические операции» и «Взаимодействие нескольких роботов».
6) Спроектировать и собрать воздушный дрон
7) Рассчитать себестоимость изделия.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных организациях.
Предмет исследования - организация проектной деятельности на уроках труда (технологии) и информатики для обучающихся 8 классов, способствующее развитию их проектных компетенций и повышению мотивации к обучению.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в работе был проанализирован опыт организации проектной деятельности на уроках технологии и информатики в общеобразовательных организациях.
Практическая значимость изготовления дрона состоит в том, что он может быть использован как наглядное пособие при изучении тем робототехники.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Глава 1. Теоретико-педагогические основы организации проектной деятельности на уроках информатики и труда (технологии)
1.1 Проектная деятельность. Понятие, цель, задачи, виды
Проектная технология преподавания имеет давние корни, зарождившись еще в 20-х годах XX века в США. Истоки данного метода связывают с идеями таких ученых, как Дж. Дьюи и В. Килпатрик . В России же проектная технология начала активно развиваться относительно недавно, но в современных образовательных стандартах она занимает весьма значительное место.
Исходя из этого, проектная технология занимает важное место в современном образовании, выступая не только как методический инструмент, но и как значимый компонент образовательных стандартов и программ.
Исследования, посвященные проектной деятельности, содержат множество определений этого термина. Одно из них трактует проект как «продукт творческих или практических усилий людей» . Другое определение рассматривает проект как «комплекс управляемых и планируемых действий (включая анализ цели и проблемы), направленных на достижение желаемых изменений в организациях, окружении людей, их знаниях и жизненных установках. Проект также предполагает решение новой сложной задачи или проблемы в рамках заранее определенного срока».
В более обобщенном понимании, В.И. Слободчиков трактует проект как «оформленный комплекс инновационных идей в сферах образования, социально-педагогического движения, образовательных систем и институтов, педагогических технологий и деятельностей» .
Фрагмент для ознакомления
3
1. Аввакумова, И.А. Метод проектов как одно из средств формирования исследовательских умений у обучающихся на уроках математики / И.А. Аввакумова, З.О. Кожевина // Актуальные вопросы преподавания математики, информатики и информационных технологий: межвузовский сборник научных работ. – 2018. - №4 – С. 125 – 128.
2. Аввакумова, И.А. Некоторые вопросы организации проектной деятельности обучающихся в процессе обучения математике / И.А. Аввакумова, Е.Ю. Ефимова / Актуальные проблемы теории и практики обучения физико-математическим и техническим и техническим дисциплинам в современном образовательном пространстве: сборник статей IV всероссийской научно-практической конференции / Курский государственный университет; Отв. ред.: В. Н. Фрундин. – Курск 2020. С. 490-493.
3. Асачева, М. В. Проектная деятельность на уроках русского языка в 7–8-х классах / М. В. Асачева // — Текст : непосредственный. Молодой ученый. — 2019. — № 48 (286). — С. 118 – 120.
4. Бабаев, С. С. Анализ опыта работы педагогов по реализации проектной деятельности во внеурочных занятиях по математике / С. С. Бабаев // Студенческий. – 2023. – № 19-4(231). – С. 37-39. – EDN TVONSL.
5. Байбородова, Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л. В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. – Москва : Просвещение, 2013. – 175 с. – ISBN 978 – 5 – 09 – 027011 – 3.
6. Воронова, И. О. Особенности эмоциональной сферы подростков / И. О. Воронова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 46 (441). — С. 110-111. — URL: https://moluch.ru/archive/441/96541/ (дата обращения: 2.06.2025).
7. Гельфман, Э.Г. Учебный проект как способ мониторинга интеллектуальных возможностей учащихся на уроках математики / Э.Г. Гельфман, А.Г. Подстригич // Вестник ТГПУ. – 2019. - №3. – С. 57 – 60. – ISSN: 1609 - 624X.
8. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учебник и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2025. — 372 с. — (Высшее образование). — ISBN 978 – 5 – 534 – 01228 – 6.
9. Горобец Л.Н. «Метод проектов» как педагогическая технология /Л.Н. Горобец. – Москва : РГГУ, 2019.
10. Дудина, А. С. Организация проектной деятельности на уроках математики в средней школе / А. С. Дудина // Физико-математическое и естественнонаучное образование: наука и школа. XX Емельяновские чтения : Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 27 апреля 2023 года. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2023. – С. 107-112. – EDN LSIGPK.
11. Загвязинский, В. И. Теория обучения и воспитания : учебник и практикум для вузов / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2024. — 230 с. — ISBN 978 – 5 – 9916 – 9831 – 3.
12. Значение уроков технологии в рамках внедрения ФГОС // [Электронный ресурс] URL: https://urok.1sept.ru/статьи/661825/ (дата обращения: 02.06.2025).
13. Иванова, И. Б. Проектная деятельность на уроках математики / И. Б. Иванова, А. А. Желтушко // Научный альманах. – 2021. – № 4-1(78). – С. 149150. – EDN GSELSY.
14. История возникновения метода проектов [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Режим доступа :http://doshkolnik.ru/pedagogika/14691 konsultaciya-dlya-vospitateleiy-istoriya-vozniknoveniya-metoda-proektov.html (дата обращения 02.06.2025).
15. Каргополов, И. С. Проектная деятельность в школе / И. С. Каргополов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 46 (284). — С. 277 – 279.
16. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учебник для вузов / Г.М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Юрайт, 2024. — 711 с. – ISBN 978 – 5 – 534 – 14492 – 5.
17. Кожухов, Ю.В. Принципы и условия организации проектной деятельности / Ю.В. Кожухов, В. И. Игнашкин, О. С. Сенина // Вопросы науки и образования. – 2019. - №26 (75). – С. 33 – 35. – ISSN 2542-081Х.
18. Концепция развития математического образования в Российской Федерации: распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. №2506-р //Собрание законодательства Российской Федерации.-2014.- №2.- Ст. 148.
19. Косогорова, Л. А. Проектная деятельность в школе: проблемы и перспективы / Л. А. Косогорова, В. К. Крутиков // Современный ученый. – 2021. – № 4. – С. 64-68. – EDN CZXGFR.
20. Малеева, И. А. Проектная деятельность на уроках математики / И. А. Малеева, Н. В. Багринцева // Антропоцентрические науки в образовании: вызовы, трансформации, ресурсы : СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ МЕЖДУНАРОДНОГО ФОРУМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, Воронеж, 09–10 апреля 2024 года. – Воронеж: Издательскополиграфический центр "Научная книга", 2024. – С. 234-237. – EDN VQFKCB.
21. Материалы Международной научно-исследовательской конференции преподавателей и обучающихся «Ломоносовские чтения – 2020» под редакцией А.В. Боевой, г. Старый Оскол: СТИ НИТУ «МИСиС», 2020 – I том, 380 с.
22. Нелюбин, Р.В. Современные педагогические технологии в образовательном процессе обучающихся как средство реализации ФГОС / Р.В. Нелюбин// Современное педагогическое образование. – 2020. - №10. – С. 55 – 58. – ISSN: 2587-8328.
23. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 №287 // Официальный интернет портал правовой информации. - 05.07.2021: - URL: http://pravo.gov.ru/ (дата обращения 02.06.2025).
24. Педагогика : учебник и практикум для вузов / Л. С. Подымова [и др.] ; под общей редакцией Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Юрайт, 2025. — 227 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-18756-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/559808 (дата обращения: 02.06.2025).
25. Пинчук, И. А. Развитие креативности обучающихся путем реализации внеурочной проектной деятельности по предмету математика / И. А. Пинчук, Н. А. Пухов, Е. В. Родина // Проблемы теории и практики инновационного развития и интеграции современной науки и образования : материалы V Международной научно-практической конференции, Москва, 14 февраля 2024 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "ПРИНТИКА", 2024. – С. 36-40. – EDN FVZZVX.
26. Пономаренко, Е. В. Проектная деятельность: история возникновения метода «проектная деятельность» и его значимость / Е. В. Пономаренко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 27 (526). — С. 294-296. — URL: https://moluch.ru/archive/526/116429/ (дата обращения: 02.06.2025).
27. Попова, Т. А. Проектная деятельность в образовательном пространстве /Т. А. Попова // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. – 2020. - №3 (836). – С. 252 – 262. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-vobrazovatelnom-prostranstve (дата обращения: 02.06.2025).
28. Похабова, П. А. П. Игра для организации проектной деятельности по математике учащихся 6-го класса / П. А. П. Похабова // Катановские чтения - 2024 : Сборник научных трудов студентов, Абакан, 11 марта – 17 2024 года. – Абакан: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова", 2024. – С. 36-37. – EDN HWXAQP.
29. Проектная деятельность школьников: Методическое пособие для учителя / Под общей ред. М.В. Ковальчука. – Отпечатано в типографии ООО «Полиграфический комплекс», Москва, 3-я Хорошевская ул., д.18, корп.1, 2023. – 28 с.
30. Самыгин С. И. Педагогические технологии в образовании / С. И. Самыгин — Ростов — на — Дону: Феникс, 2022. – 318 с. – ISBN 978 – 5 – 222 – 36845 – 9.
31. Сивенкова, В. А. Развитие творческих способностей школьников на основе проектной деятельности на уроках математики и во внеурочной деятельности / В. А. Сивенкова // Технологии образования. – 2020. – № 4(10). – С. 73-86. – EDN ZGFFNS.
32. Суворова, С.Л. Проектная и исследовательская деятельность обучающихся: теория и практика: монография / С.Л. Суворова, Т.А. Колосовская, А.А. Подгорбунских. – Шадр. гос. пед. ин-т. – Шадринск: ШГПИ, 2015. – 175 с. – ISBN 978 – 5 – 87818 – 496 – 0.
33. Требования ФГОС к организации проектной деятельности / А.С. Сочнева, А.И. Торопова, А.И. Домнина, Е.М. Шамина // Гуманитарные научные исследования. – 2020. - № 1. – С. 3. – ISSN: 2225-3157.
34. Ужегова, Т. В. Организационно-педагогические условия использования проектной деятельности школьников на уроках математики / Т. В. Ужегова // Вопросы математики, методики ее преподавания и цифровизации образования в учебно-исследовательских работах : Материалы Всероссийской научнопрактической конференции студентов и магистрантов вузов, Пермь, 05 апреля 2022 года. Том Выпуск 15. – Пермь: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет", 2022. – С. 56. – EDN LWKLMM.
35. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : утверждён Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 Nº 287 // Реестр примерных образовательных программ: [сайт). - URL: https://fgosreestr.ru/educational_standard/federalnyigosudarstvennyiobrazovatelnyi-standart-osnovnogo-obshchego-obrazovaniia (дата обращения: 02.06.2025).
36. Шашеро, В.Г. Проектная деятельность на уроках математики: принципы и модель применения/ В.Г. Шашеро, А.С. Пилипенко, В.В. Селезнев // Теория и практика современной науки. – 2017. - №4 (22). – С. 1244 – 1245.
