Понятие поликультурная школа в педагогической литературе - купить главу диплома №554134 по дисциплине Педагогика
Выберите тип работы
Заказать работу

300 рублей на первый заказ
вам Нужна Глава диплома ?

Интересует деятельность организации курсовая?

  • Оставьте заявку на главу диплома

  • Получите бесплатную консультацию по написанию

  • Сделайте заказ и скачайте результат на сайте

Глава диплома по педагогике на тему Понятие поликультурная школа в педагогической литературе

Глава диплома

Хотите заказать работу на тему "Понятие поликультурная школа в педагогической литературе"?

14 страниц

16 источников

antiplagiat.ru (тариф "Full")

75% оригинальности Процент указан на момент сдачи работы

Опубликовано: studservis

Учебное заведение: Смоленский государственный университет

Дарья Ивановна Попова
Автор работы: Дарья Ивановна Попова

4080 ₽

8160 ₽

Скачать превью Скачать в 1 клик

Фрагмент для ознакомления 1

-

Фрагмент для ознакомления 2

1. 2. Понятие «поликультурная школа» в педагогической литературе

Порядка 15 лет российская образовательная система находится в бесконечном изменении в связи с тем, что происходят бесконечные миграционные движения. Помимо внутренних миграционных движений, в российское образование приходят обучающиеся, семьи которые по доброй воле и вынуждено, переезжают из заграницы.
Среди таких обучающихся могут быть и билингвы, для которых как минимум два языка являются родными. Обучающиеся, приехавшие вместе со своими родителями из стран СНГ, как правило, плохо владеют русским языком. Проблема начинает появляться тогда, когда родители обучающихся осознают, что в образовательной программе нет русского языка, который бы изучался как иностранный. Данная причина становится основанием появления совершенно нового образовательного термина, именуемого поликультурной школой.
Российская Федерация в целом является поликультурным государством. Поликультурность касается не только образования, но и всех остальных сфер общественной жизни. Целью развития поликультурного государства является создание единого поликультурного пространства. Поликультурность здесь должна быть одновременно единой, а с другой стороны – многогранной, где будут учитываться особенности культуры всех проживающих наций. Именно поэтому мы можем говорить о важности создания поликультурной среды на территории государства. Особую ценность поликультурность имеет именно для образования, так как в стенах школы воспитывается подрастающее поколение, от которого зависит будущее государства в целом.
Понятие поликультурной школы, на сегодняшний день, в педагогической литературе рассмотрено недостаточно широко. Однако за последние 15 лет нами не найдено некоторое количество научных источников, в которых, так или иначе, отображается сущность указанного понятия.
В научных изысканиях Ю. В. Васильевой говорится о том, понятие поликультурной школы имеет глубокие исторические истоки, так как во все времена Российское государство было многонациональным. Именно благодаря многонациональной составляющей российская школа приобретала поликультурный характер [2].
Автор также делает исследовательский акцент на том, что целью деятельности поликультурной школы является создание необходимых педагогических и организационных условий для успешного обучения детей, вне зависимости от их национальной и культурной принадлежности.
Автор выделяет некоторые особенности функционирования поликультурной школы на территории современной России:
- обучающиеся поликультурной школы говорят на разных языках, что в значительной мере осложняет процесс освоения всей образовательной программы;
- отсутствие дополнительных занятий по русскому языку для детей, которые плохо говорят и пишут;
- особое место занимает воспитательная работа, которая всегда должна быть направлена на профилактику межэтнических отношений;
- присутствие индивидуального подхода при работе с родительской общественностью.
В последние годы термин «полиэтническая школа», в котором акцент делался на этнической принадлежности обучающихся, постепенно заменяется термином «поликультурная школа», где акцент смещается в сторону культурной принадлежности учеников.
Современная культурно – образовательная среда в значительной мере отличается от той, которая была ещё 20-30 лет назад. Особенность ситуации сегодняшнего дня заключается в том, что в поликультурной ситуации оказываются не только приехавшие обучающиеся, но и их одноклассники, с которыми иноязычные обучающиеся вступают в коммуникацию [2].

Фрагмент для ознакомления 3


Список литературы
1. Бондаренко, В. И. Социально-педагогическая деятельность "открытой" школы в поликультурной среде : специальность 13.00.01 "Общая педагогика, история педагогики и образования" : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Бондаренко Валентина Ивановна. – Владивосток, 2005. – 175 с.
2. Васильева, Ю. А. К вопросу о содержании обучения межнациональному общению в поликультурной школе / Ю. А. Васильева // Язык как основа национальной идентичности : Материалы международной научной конференции, Тула, 16–18 мая 2024 года. – Тула: ООО "Тульский полиграфист 1", 2024. – С. 426-430.
3. Ветчанинова, Е. Ю. Классические и современные средства поликультурного воспитания в школе / Е. Ю. Ветчанинова // Молодой ученый. – 2020. – № 32(322). – С. 146-149.
4. Гарданов, А. Р. Поликультурное направление педагогической деятельности в школе / А. Р. Гарданов, А. М. Юмагужина. – Уфа : Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2022. – 72 с. – ISBN 978-5-907475-64-9.
5. Зиновьева, Т. И. Готовность педагога к профессиональной деятельности в поликультурной школе мегаполиса / Т. И. Зиновьева // Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса : материалы II межрегиональной научно-практической конференции, Москва, 14–15 апреля 2015 года / Московский городской педагогический университет; Редакционный совет: Ж.В. Афанасьева, С.Л.Белых, И.В. Егоров, О.И. Ключко, В.А. Кривова, Л.И. Ларионова, Т.А. Павленко, В.М. Поставнев, И.В. Поставнева, А.И. Савенков, С.Н. Толстикова, А.А. Чекалина, О.А. Шаграев. – Москва: ООО "НИЦ АРТ", 2015. – С. 468-473.
6. Зиновьева, Т. И. Поликультурная школа современного российского мегаполиса / Т. И. Зиновьева // Известия института педагогики и психологии образования. – 2020. – № 1. – С. 38-47.
7. Кудаев, М. Р. Полиэтничность региона: поликультурное образование и национальная школа / М. Р. Кудаев // Избранные научно-педагогические работы. – Краснодар : Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом - Юг", 2010. – С. 212-225.
8. Курышева, Е. С. Организация поликультурного образования в средних общеобразовательных школах США / Е. С. Курышева // Вестник педагогических наук. – 2021. – № 6. – С. 64-67.
9. Кучиева, Л. А. Основоположения выбора и реализации в образовании технологий поликультурной школы / Л. А. Кучиева // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества. – 2022. – № 9. – С. 159-162.
10. Мафтей, А. Г. Личностно-ориентированный подход в управлении поликультурной школой : специальность 13.00.01 "Общая педагогика, история педагогики и образования" : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мафтей Анна Георгиевна. – Тирасполь, 2007. – 215 с.
11. Мафтей, А. Г. Управление поликультурной школой / А. Г. Мафтей, Н. Г. Никифорова // Педагогика. – 2007. – № 6. – С. 123-124.
12. Михеева, Т. Б. Образовательное поликультурное пространство современной России / Т. Б. Михеева, Я. С. Морозова // Язык и культура. – 2021. – № 55. – С. 263-271.
13. Муртазаева, Э. М. Поликультурное образование в школе: методолого-теоретический аспект / Э. М. Муртазаева // Январские педагогические чтения. – 2021. – № 7(19). – С. 87-91.
14. Уша, Т. Ю. Моделирование учебно-методического сопровождения средств обучения в поликультурной школе / Т. Ю. Уша, С. С. Никулина // Русский язык как неродной: новое в теории и методике : материалы IV международной научно-методической конференции, Москва, 16 мая 2014 года. Том Выпуск 4. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2015. – С. 31-39.
15. Шаяхметов, Б. Р. Поликультурное воспитание в образовательной среде современной школы / Б. Р. Шаяхметов // Молодой ученый. – 2020. – № 16(306). – С. 333-335.
16. Kytina, N. I. The Current State of the Teaching the Russian Language in the Multicultural Russian School / N. I. Kytina, E. A. Khamraeva // RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. – 2021. – Vol. 18, No. 4. – P. 785-800.

Узнать стоимость работы

Заказать другую работу
калькулятор цены
Стоимость без скидки:
(скидка до 700 рублей)
* — точная стоимость будет определена после уточнения сроков сдачи работы, количества страниц и уровня исполнения.