Анализ игры со строительным материалом «Строим город»1. Соответствие поставленных задач возрастным особенностям детей. 2. Какая подготовительная работа проводилась перед игрой, её целесообразность? 3. Какой строительный материал использовалс

Анализ игры со строительным материалом «Строим город»
1. Соответствие поставленных задач возрастным особенно-стям детей.
Задачи игры:
• совершенствование умений в конструктивной деятельности;
• создание положительной эмоциональной атмосферы;
• умение выполнять постройку в определенной последовательно-сти;
• развитие связной речи;
• умение работать в коллективе.
Поставленные задачи соответствуют возрастным особенностям детей старшей группы.
2. Какая подготовительная работа проводилась перед игрой, ее целесообразность?
Изучение фотографий родного города, различных зданий и постро-ек, рисование и создание аппликаций запомнившегося здания.
3. Какой строительный материал использовался в игре (спе-циально созданный, природный, подсобный).
Специально созданный (конструкторы) и природный материал.
4. Методы и приёмы стимулирования и мотивации к игре.
Использованные приемы для мотивации:
• создание предметов своими руками (побуждение детей к созда-ния постройки своими руками);
• «Буду как…» (ребенок может примерить для себя новую роль - архитектора и строителя).
5. Эффективность методических приёмов, используемых в хо-де игры и для её завершения.
Использованные методические приемы:
• демонстрация образцов (фотографии);
• беседа (обсуждение с детьми игры);
• моделирование (создание моделей из конструктора);
• игра.
Все эти приемы показали себя достаточно эффективными в работе с детьми.
6. Какой вид конструирования использовался в процессе иг-ры, его соответствие возрасту, целесообразность:
Конструирование по условию.
7. Место и время для игры.
Территория ДОУ, после завтрака.
8. Объединения детей.
Дети разделились на команды по три-четыре человека.
9. Какие условия были созданы для обыгрывания построек.
Дети воспроизводили одну из улиц своего города. Для этого были подготовлены конструкторы и фотографии улицы, города, отдельных зда-ний.
10. Воспитательная направленность игры.
Воспитание интереса к родному городу, а также интереса к архитек-туре и ее разнообразию. Развитие способности к взаимодействию с коллек-тивом.