проект коррекционно-развивающей программы для ребенка подготовительной группы детского сада, имеющего нарушение речи (общее недоразвитие речи, III уровень речевого развития) по подготовке к обучению в школе.

Содержание коррекционной работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (далее - Федеральный государственный образовательный стандарт) направлено на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекции недостатков физического и (или) психического развития воспитанников, их социальной адаптации и помощи детям данной категории в освоении основной образовательной программы дошкольного образования.
Программа коррекционной работы обеспечивает:

- создание особых условий для обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья путём индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;
- освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья программы ДОУ, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации;
- оказание индивидуальной психолого-медико- педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей согласно рекомендациям психолого-медико- педагогической комиссии;
Программа коррекционной работы содержит:

- перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мер, отвечающих особым образовательным потребностям детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграции в образовательное учреждение и освоения ими основной образовательной программы ДОУ;
- комплексную систему психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса, включающая проведение психолого-медико-педагогического обследования детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешность в освоении основной образовательной программы ДОУ, корректировка коррекционных мероприятий;
- описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, включая безбарьерную среду их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебно-методических материалов, технических средств обучения группового и индивидуального пользования, групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
- механизм взаимодействия при разработке и внедрении коррекционных мероприятий педагогов в области коррекционной педагогики, медицинских работников ДОУ и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества;
- ожидаемые результаты коррекционной работы