Контрольная работа: «Народные потешки»

Сегодня актуальность приобретает развитие творческих способностей ребёнка средствами народного искусства. В настоящее время рассматривать проблему развития музыкальных способностей и творческого потенциала дошкольников необходимо через призму современных условий и стандартов. В Законе «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ изложено направление дошкольного образования: «Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, … интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств…» [Гл. 7. ст. 64.].
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования относит музыкальную деятельность к направлению художественно-эстетического развития, которое «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
Как следует из документа, одним из важнейших средств эстетического воспитания и формирования активной творческой личности является народное творчеств, которое обобщает представления о красоте, эстетических идеалах, мудрости народа, которые передаются из поколения в поколение. Через народное творчество ребенок познает традиции, обычаи, особенности быта своего народа, приобщается к его культуре.
Народное творчество богато ритмами и повторами, оно несет в себе конкретные образы, краски, доступно и интересно ребенку, что является основой для пробуждения и укрепления эмоционально-положительного отношения детей к нему. Ценность народного творчества определяется еще и тем, что оно воздействует на чувства ребенка через средства выразительности, причем воздействие это естественное, ненасильственное. Благодаря этому оно доступно детям с разным уровнем развития, и каждый ребенок получает от этого удовольствие и эмоциональный заряд. Оно привлекает внимание детей, а потому на основе выделения элементов народного творчества, цветового строя, композиции может быть использовано для развития ребенка: восприятия эстетических установок и эстетической оценки, т. е. воздействуя на чувственную сферу ребенка, народное творчество стимулирует развитие творческих способностей личности.
Изучение содержательного богатства фольклора, которому большое внимание уделено в работах Н.В. Асафьевой, А.В. Запорожца, М.М. Бахтина, В.Е. Гусева, А.С. Каргина, В.Н. Топорова, Н.А. Хренова, А.Ф. Крыловой, Т.Я. Шпикаловой, З. Косовой и других, позволяет утверждать о наличии заложенных в нем больших возможностей по социально-психологическому и педагогическому воздействию на развитие и становление личности.
Объект исследования: малые формы устного народного творчества.
Предмет исследования: особенности использования малых форм устного народного творчества – потешек - в работе музыкального руководителя с детьми дошкольного возраста.
Цель исследования: изучение возможностей использования малой формы устного народного творчества – потешек - в работе музыкального руководителя с детьми дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме разнообразия малых форм устного народного творчества.
2. Выявить значимость малой формы устного народного творчества – потешки - в музыкальной педагогике.
3. Классифицировать сложности материала и структурировать по возрастам использование малых форм устного народного творчества – потешек – на музыкальных занятиях в ДОУ.
Методы исследования:
- изучение методической литературы,
- анализ,
- синтез.
Структура работы:
введение, основная часть, включающая три параграфа, заключение, список использованной литературы.