Контрольная работа по Психология и педагогика на тему Перечень статей по теме Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья с опорой на содержание источников научной электронной библиотеки eLIBRARY за последние 5 лет.

Оглавление

1.Составить перечень статей по теме «Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья» с опорой на содержание источников научной электронной библиотеки «eLIBRARY» за последние 5 лет. Форма отчетности: таблица с двумя колонками (Выходные данные статьи, краткое содержание статьи); в конце таблицы оформить выводы. ……………………………….................. 3 2.Разработать гистограмму - Процентное распределение статей по проектированию индивидуального образовательного маршрута детей дошкольного возраста (за 5 лет); выводы по гистограмме….…………………………………………………………………..9 3. Разработать гистограмму - Процентное распределение статей по проектированию индивидуального образовательного маршрута детей дошкольного возраста по различным нозологическим группам (за 5 лет); выводы по гистограмме…………………………………………………………10 4. Разработать гистограмму - Процентное распределение статей по проектированию индивидуального образовательного маршрута детей школьного возраста (за 5 лет); выводы по гистограмме………………………………………………………………………11 5. Разработать гистограмму - Процентное распределение статей по проектированию индивидуального образовательного маршрута детей школьного возраста по различным нозологическим группам (за 5 лет); выводы по гистограмме………………………………………………………….. 6. Оформить общий вывод по аналитическому обзору. 12
Список литературы 13

Список литературы

1. Балыкова А.В. Индивидуальный образовательный маршрут педагога как условие развития профессиональных компетенций в аспекте духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста /А.В. Балыкова. сборник статей XII Международной научно-практической конференции. Пенза, 2022.С.25-29.
2. Бирюкова В.К. Организационные условия построения индивидуального образовательного маршрута для воспитанников с признаками одаренности в дошкольном образовательном учреждении /В.К. Бирюкова //Воспитание и обучение детей младшего школьного возраста. 2020. №8. С.67-68.
3. Битарова Т.Г., Наджарян А.Г. Проблемы проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута обучающихся с ограниченными возможностями здоровья /Т.Г. Битарова, А.Г. Наджарян //Экономические и гуманитарные исследования регинов.2019. №3. С.20-25.
4. Великжанина К.Г. Индивидуализация образовательного процесса как эффективный способ сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях дошкольного учреждения /К.Г. Великжанина //Современные направления психолого-педагогического сопровождения детства. Материалы VI Международной научно-практической конференции. Под редакцией Г.С. Чесноковой, Е.В. Ушаковой. 2019. С. 145-147.
5. Виноградова А.Н. Модель совершенствования умений педагогов дошкольного образования в проектировании индивидуального образовательного маршрута/ А.Н. Виноградова, Е.В. Боякова //Казанский педагогический журнал. 2020.№1. С.53-61.
6. Виноградова А.Н., Ивченко Ю.В. Механизмы индивидуализации образования в дошкольной образовательной организации /А.Н. Виноградова, Ю.В. Ивченко//Современное образование: Наука и практика. 2020. №1. С.44-47.
7. Гальцова В.В. Особенности применения индивидуальных образовательных маршрутов как технологии индивидуализации в системе обучения детей с ОВЗ /В.В. Гальцова //Профессиональный рост педагогов специального и инклюзивного образования в условиях цифровой трансформации современного образования. Сборник материалов I Всероссийской (национальной) научно-практической конференции. Киров. 2022. С.24-29.
8. Гогунская Т.А. Индивидуальный проект в современной школе /Т.А. Гогунская [и др.].Симферополь :Ариал.2021. 212 с.
9. Дзидзоева С.М. Опыт реализации индивидуального образовательного маршрута у старших дошкольников в процессе физического воспитания /С.М. Дзидзоева //Современные технологии в образовании. 2022. №22. С.66-72./
10. Карпова С.И. Индивидуальный образовательный маршрут как фактор социального-коммуникативного развития ребенка младшего дошкольного возраста /С.И. Карпова, М.Э. Тарасова //Психолого-педагогический журнал ГАУДЕАМУС.2020. №19. С.43-52.
11. Кириенко С.Д. Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент тьютерского сопровождения детей старшего дошкольного возраста /С.Д. Кириенко // Тьютерское сопровождение в системе общего, дополнительного и профессионального образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2019. С. 125-127.
12. Коржевина В.В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья /В.В. Коржевина //Современные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей; традиции и инновации. Сборник материалов II Международной междисциплинарной научной конференции. Под общей редакцией О.Н. Усановой. 2020. С.341-345
13. Мартынова С.М. О некоторых походах к разработке индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья /С.М. Мартынова //Единое образовательное пространство как фактор формирования и воспитания личности. Материалы XII Международной научно-практической конференции студентов, магистрантов и молодых ученых. Ответственный редактор Е. Ю. Лунькова.2019. С. 77-79.
14. Плотникова Т.Ю. Проблемы психолого-педагогического сопровождения родителей детей с ограниченными возможностями здоровья /Т.Ю Плотникова //Научное отражение. 2020. №2. С.52-55.
15. Скачкова А.О. Индивидуальный образовательный маршрут как средство индивидуализации дошкольного образования /А.О. Скачкова. Сборник научных статей. Том Выпуск 13. Под редакцией Л.А. Кунаковской, С.В. Поповой. Воронеж.2019. С.193-199.