Курсовая работа по русскому языку на тему Методика использования средств наглядности на уроках русского языка при обучении правописанию

Введение

Актуальность настоящей курсовой работы связана с тем, что в современную школу каждый год приходит все большее количество визуальных учебных технологий. Современный учебный класс – это давно уже не ряд парт и грифельная доска.
Современный класс – это проектор, а так же электронная доска и многое другое. По сути, сегодня учитель может предоставить своим ученикам качественную презентацию, в рамках которой можно осветить широкий круг проблем и вопросов.
Однако здесь возникают две проблемы. Первая – это готовность детей воспринимать довольно большой объем информации, представленной в яркой форме. Вторая проблема – это способность педагогов использовать весь учебно-педагогический потенциал данной технологии.
Отвечая на первый вопрос нужно сказать, что современные дети всех возрастных групп довольно легко и сносно воспринимают и обрабатывают данный объем информации. Современные дети легче и проще взаимодействуют с Интернетом. В результате современное поколение детей намного легче и проще взаимодействует с ПК и Интернетом по сравнению с детьми 90-х годов ХХ века.
Второй вопрос показывает, что современные учителя не готовы применять современные образовательные технологии. К сожалению, сегодня учительско-преподавательская среда более чем на 60% сформирована учителями советской школы. Это хорошие специалисты способные решать широкий круг задач, но в рамках советской школы образования.
Молодых или современных педагогов в школе сравнительно немного. Именно эта часть педагогического коллектива подготовлена использовать весь перечень современного наглядного материала для обучения детей.
Однако сегодня, несмотря на требование ФГОС 3 обеспечить разностороннее развитие детей, в том числе при помощи наглядного материала сфера русского языка оказалась в числе отстающих. Дело в том, что педагоги часто не видят смысла в создании интерактивного наглядного материала по русскому языку в силу того, что все можно объяснить на примерах.
Кроме этого часто применяется вариант раздачи классу таблиц содержащих перечень слов-исключений или перечень типичных слов подходящих к тому или иному правилу. Считается что такого набора достаточно для успешного обучения.
Однако такому принципу сегодня можно найти альтернативу. В сети или в педагогических журналах педагоги-филологи выкладывают собственные программы уроков построенных как раз на принципах интерактивного раздаточного материала.
Цель работы – выявить особенности методики использования средств наглядности на уроках русского языка при обучении правописанию.
Объект исследования – средства наглядности в педагогике.
Предмет исследования – методика использования средств наглядности на уроках русского языка при обучении правописанию.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу.
2. Дать определение термину «средства наглядности».
3. Дать классификацию средств наглядности.
4. Проанализировать особенности употребления средств наглядности на уроках русского языка.
5. Сделать выводы по итогам исследования.