Курсовая работа по русскому языку на тему Особенности преподавания глаголов движения в переносном значении на занятиях по русскому языку как иностранному.

Введение

Лексико-грамматическая группа глаголов движения является одной из самых древних и ярких глагольных групп. Любопытно, что они - самые подвижные в русском языке, у них много разных значений, и каждый раз появляются новые. Глаголы движения занимают центральное место в грамматике языка, они представляют собой одну из важнейших характеристик протекания действия. Основная цель изучения русского языка как иностранного - овладение студентами определенной системой знаний и практическое усвоение языка как инструмента коммуникации, выражения мысли в бытовом общении и в профессиональной сфере.
Одной из наиболее сложных при обучении иностранцев русскому языку является тема «Глаголы движения». Обращение к этой теме обусловлено как языковыми, так и методическими причинами:
а) эта группа глаголов - одна из наиболее активных в словообразовательном отношении;
б) глаголы движения многозначны и могут иметь переносное значение, поэтому их конкретные значения определяются только в контексте; в) они используются в разных сферах общения, в разных стилях речи [1, с. 3]. Все это предопределяет то, как, в какой последовательности и в каком объеме будет изучаться эта тема, какие методические приемы будут использоваться, чтобы ученик максимально результативно усвоил тему и приобрел соответствующие речевые навыки.
Тема “глаголы движения” является одной из наиболее слож¬ных при обучении русскому языку как иностранному/неродному. Выделение данной темы в процессе обучения русскому языку об¬условлено рядом причин как лингвистического, так и методического характера, а именно:
• глаголы движения распространены в разных сферах общения, а также широко представлены в художественной и публицистической литературе;
• изучение глаголов движения дает возможность в рамках лек¬сически ограниченной группы слов познакомить учащихся с языковыми средствами, обозначающими пространственную ориентацию;
• глаголы движения – одна из наиболее активных в словообра-зовательном отношении глагольная группа;
• глаголы движения многозначны, поэтому их конкретные зна¬чения выделяются и уточняются в контексте. Это предопреде¬ляет их большие возможности для развития речемыслитель¬ных способностей учащихся.
• глаголы движения широко употребляются в переносном зна¬чении.
Актуальность исследуемой проблемы. Жизнь человека связана с постоянным перемещением в окружающем пространстве, поэтому мы достаточно часто передаем в нашей речи информацию о движении. В силу специфичности глаголов движения их освоение обычно вызывает у иностранных студентов затруднения не только на начальном уровне изучения русского языка, но на продвинутом этапе. Изучение этих глаголов необходимо, потому что они широко используются в повседневной речи и в художественной литературе, при коммуникации в социально-культурной, учебной и деловой сферах общения.
Цель исследования: рассмотреть основные особенности преподавания глаголов движения в переносном значении на занятиях по русскому языку как иностранному
Объект исследования: преподавание русского языка как иностранного
Предмет исследования: особенности преподавания глаголов движения в переносном значении на занятиях по русскому языку как иностранному.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие глаголов движения в процессе обучения русскому языку как иностранному;
2. Описать общие подходы к преподаванию глаголов движения в переносном значении на занятиях по русскому языку как иностранному;
3. Указать последовательность обучения глаголов движения в переносном значении на занятиях по русскому языку как иностранному.
 
1. Понятие глаголов движения в процессе обучения русскому языку как иностранному

Глаголы движения - это глаголы несовершенного вида, обозначающие движение и перемещение в пространстве. Они вступают между собой в антонимичные отношения по однонаправленности - неоднонаправленности, по некратности - кратности движения. Традиционно в русском языке выделяют 18 пар бесприставочных глаголов движения. В работе С. В. Ахмадуллиной [2] дифференциация глаголов движения проводится прежде всего семантически по способу перемещения и обстоятельствам передвижения: