Курсовая работа по педагогике на тему Логические игры и упражнения как средство развития математических способностей у детей старшего дошкольного возраста

Актуальность исследования.
Развитие математики как науки имеет большое значение для содействия научно-техническому прогрессу на Земле. Сегодня именно математика создает основу для образования подрастающего поколения будущего. Качество математического образования зависит от качества образования в целом.
Математические способности являются неотъемлемой частью личности, поскольку математика в современном обществе представляет собой одну из важных областей знаний человека.
Все исследователи, занимавшиеся проблемой математических способностей, отмечают, прежде всего, особенности психики математически способного ребенка: это особенности мышления, памяти, внимания, восприятия и воображения, а также индивидуальные особенности протекания этих процессов.
Одним из основных требований начального образования к математической подготовке является дальнейшее развитие мышления детей дошкольного возраста. Математика – это глубоко логическая наука. Приобщение ребенка даже к начальной элементарной математике абсолютно невозможно без достаточного уровня развития логического мышления.
В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, то есть формируется способность рассуждать, делать собственные выводы. Необычная игровая ситуация с проблемными элементами, характерными для каждого занимательного задания, всегда вызывает интерес у детей.
В связи с этим проблема обучения детей математике актуальна и требует дальнейшего развития с учетом требований к уровню подготовки детей. При большом количестве исследований, которые посвящены проблеме математического развития детей дошкольного возраста, наблюдается недостаточная проработка вопросов формирования математических навыков в дошкольном возрасте.
Цель исследования – изучение логических игр и упражнений как средства развития математических способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – математические способности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – логические игры и упражнения как средство развития математических способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Выявить сущность и особенности развития математических способностей детей старшего дошкольного возраста.
2. Рассмотреть логические игры и упражнения как средство развития математических способностей детей дошкольного возраста
3. Разработать комплекс логических игр и упражнений развивающие математические способности у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретические – анализ, сравнение, обобщение.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
Глава 1. Теоретические основы логических игр и упражнений как средства развития математических способностей у детей старшего дошкольного возраста
1.1 Сущность и особенности развития математических способностей детей старшего дошкольного возраста
В связи с проблемой формирования и развития навыков следует отметить, что ряд исследований психологов направлен на выявление структуры способностей дошкольников к различным видам деятельности. При этом навыки понимаются как комплекс индивидуальных психологических особенностей человека, отвечающих требованиям данной деятельности и являющихся условием успеха [4].
Таким образом, способности – это сложное, целостное психическое образование, своего рода синтез свойств или, как их еще называют, компонентов. Общий закон формирования способностей состоит в том, что они формируются в процессе овладения и выполнения действий, для которых они необходимы. Навыки не являются чем-то раз и навсегда предопределенным, они формируются и развиваются в процессе обучения, в процессе физических упражнений, в овладении соответствующей деятельностью, поэтому необходимо формировать, развивать, воспитывать, совершенствовать навыки детей, и этого нельзя предвидеть заранее точно, как далеко может зайти это развитие. Говоря о математических способностях как характеристиках умственной деятельности, следует, прежде всего, указать на несколько распространенных заблуждений.