Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования в образовательную область «Физическое развитие» входит решение задачи развития мелкой моторики обеих рук, поскольку у детей развивается мелкая моторика пальцев рук и различные тактильные впечатления, оказывает существенное влияние на развитие речи, уменьшается появление различных ее дефектов и снимается психическое напряжение[1].
В литературе существует множество определений понятия «мелкая моторика».
Слово «моторика» (лат. двигательное движение) обозначает двигательную деятельность тела, отдельных его органов или частей. По мнению В.И. Селиверстова, в понятие моторики авторы вкладывают неодинаковое содержание. Большинство из них акцентируют на двигательные качества человека (скорость, мощность, ловкость) и измеряют их по результатам прыжков, бега и метания. Лучшее объяснение дает А. Гамбергер определял моторику как результат умения и способностей, результат полной возрастной структуры двигательного чувства определенного типа (мимики, врожденных особенностей тела, жестов) [14].
В науке под мелкой моторикой понимают способность выполнять мелкие и точные движения пальцев рук в результате согласованного действия важнейших систем: нервов, мышц и скелета.
Мелкая моторика – это движения, которые задействуют мелкие мышцы и требуют специального развития. Эти движения не являются безусловными рефлексами, такими как ходьба, бег или прыжки. Мелкая моторика рук взаимодействует с высшими свойствами сознания: вниманием, зрительно-моторной памятью, мышлением, оптико-пространственным восприятием (координацией), наблюдательностью, речью, воображением [11].
Мелкая моторика включает в себя разнообразные движения: от простых (например, удерживание игрушки) до очень сложных (например, письмо и рисование).
Развитие мелкой моторики – это постепенный процесс, который индивидуален и различен для каждого ребенка. В начале жизни движения детей непоследовательны, неопытны и неловки, но со временем ребенок развивает мелкую моторику и приобретает разнообразные полезные навыки и умения. Если родители хотят, чтобы у их ребенка быстрее и эффективнее развивалась мелкая моторика, они будут заниматься с ним развивающими играми, которые помогают улучшить мелкую моторику ребенка.
Развитие моторики – длительный и сложный процесс. Мелкая моторика помогает совершать простые жесты (например, брать предметы) и относительно небольшие и сложные движения (например, писать). Почерк человека зависит от уровня развития мелкой моторики.
Существует несколько способов развития мелкой моторики ребенка [11]:
Зрительно-моторная координация предполагает зрительное восприятие движущихся предметов и связывание его с движениями тела, что позволяет двигать рукой ребенка при письме или рисовании, находя оптимальный способ выполнения задания.
Развитие графомоторики позволяет правильно держать ручку или карандаш, определяет положение рук, включает пространственную ориентацию и чувство ритма.
Психомоторное (двигательное) развитие включает вырабатывание не только мелкой, но и крупной моторики. Причём крупная моторика считается базовой, без её достаточного развития ребёнок не сможет правильно отрабатывать мелкие движения.
Уровень развития мелкой моторики является одним из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
