Цифровой контент представляет собой совокупность развлекательных и познавательных данных, распространяемых в цифровом формате по различным каналам для использования на электронных устройствах, таких как компьютеры, планшетные устройства и смартфоны . Основные формы современного электронного контента включают в себя текстовые документы, игры, видеоролики и звуковые файлы.
Может показаться, что цифровой контент – это что-то современное, трудное для понимания и доступное лишь немногим. Однако на практике всё гораздо проще. Любая информация, которую вы получаете, будь то музыка, кинофильм или электронная книга, представляет собой электронный контент. Его использование напрямую связано с передачей и применением. Данные доставляются через интернет, на физических носителях информации, а также посредством цифровых трансляций и телевидения.
Для лучшего понимания важно определить терминологию. Электронный образовательный материал (ЭОМ) – это образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, содержание по теме и информацию о них .
Цифровой образовательный контент (ЦОК) – это учебные материалы, существующие в цифровом виде: фотографии, графические материалы, видеоклипы, текстовые файлы и т.д. К цифровым образовательным материалам причисляются и учебные веб-сайты, материалы которых могут использоваться как в классе, так и для самостоятельного обучения. Электронный образовательный материал – это более общее понятие, которое часто включает в себя термин «цифровой образовательный материал». В настоящее время для уточнения обычно используют термин «цифровой образовательный материал». Основное различие между ЦОК и ЭОМ заключается в наличии интерактивности и взаимодействия со всеми участниками учебного процесса. В настоящее время отсутствуют всесторонние исследования, посвященные теме «Цифровизация образования в России». Дистанционному обучению в последнее время уделяется большое внимание. Тем не менее, цифровое образование позволяет применять цифровые инструменты, чтобы облегчить и улучшить процесс обучения как в школе, так и в дистанционном формате.
В настоящее время видеоконтент доминирует в цифровом мире, значительно опережая текстовые форматы. Согласно последним данным Visual Networking Index от Cisco, ежемесячный объем видеотрафика достиг 227,6 эксабайт . Это почти вчетверо превышает показатели 2016 года, когда было зафиксировано 70,3 эксабайта, и составляет около 82% всего IP-трафика.
Спектр применения цифрового контента чрезвычайно широк: от коммерческого продвижения товаров и услуг до образования, развлечений и общения. Для его создания, распространения и использования необходима соответствующая инфраструктура. Рост потребления мультимедийного контента обусловлен развитием и доступностью устройств, позволяющих его принимать. Эти цифровые устройства, такие как смартфоны и планшеты, стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Технологии непрерывно развиваются, ассортимент цифровых устройств расширяется, а их стоимость становится все более доступной. Сегодня трудно найти человека, не знакомого со смартфонами или планшетами, даже в отдаленных сельских районах практически у каждого есть подобные устройства, а также телевизоры и компьютеры .
В настоящее время рынок ориентируется на мобильный сегмент, чья аудитория активно вовлечена в потребление интернет-контента.
Разрабатываются мультиплатформенные решения для доступа к цифровому контенту, такие как SmartTV и SmartAuto. Они позволяют одновременно выходить в интернет и просматривать видео через аналоговое или цифровое телевидение. Игровые приставки также набирают популярность как средство доступа в интернет и игр с использованием физических носителей или онлайн . Цифровизация приобретает все больший масштаб, проникая в различные сферы общества. Например, в образовании, где ранее учителя вручную создавали раздаточные материалы и плакаты, теперь все перешло в электронный формат. Если раньше новые технологии внедрялись в школах в последнюю очередь, то сейчас в каждом учебном кабинете есть проектор или компьютер. Государство сделало эти два устройства основой учебного процесса. Кроме того, современные школы оснащаются интерактивными досками, позволяющими не только писать на них, но и выводить и взаимодействовать с различным контентом.
Производство цифрового контента – это многоэтапный процесс, охватывающий путь от возникновения концепции до её воплощения и последующего предоставления конечному пользователю. Создание цифрового контента приемлемого качества доступно многим благодаря широкому спектру программных средств и приложений. Речь идет о разнообразных видеоредакторах (таких как Windows Movie Maker, SONY Vegas Pro, Pinnacle Video и других), платформах для создания электронных книг и интерактивных историй (например, UtellStory, ACMI Storyboard Generator и аналогичных) . Тем не менее, для разработки высококачественного контента целесообразно обратиться к профессионалам. Эксперты обладают необходимым опытом и знаниями для создания материалов, способных привлечь внимание целевой аудитории. Кроме того, они имеют в своем распоряжении высокопроизводительное оборудование и специализированные пакеты профессиональных программ, которые зачастую недоступны широкой публике.
И наконец, цифровой образовательный контент, что отражено у Е.В. Ермолаевой, Т.А. Полуяновой, – это «материалы и средства обучения и воспитания, представленные в цифровом виде», а также средства, способствующие определению уровня знаний, умений, навыков, оценки компетенций и достижений учащихся, разрабатываемые и (или) предоставляемые поставщиками контента и образовательных сервисов для организации деятельности цифровой образовательной среды» .
Внедрение цифровых технологий в школьное образование привнесло наглядность и, в ряде случаев, облегчило освоение учебных дисциплин . Презентации, разработанные преподавателями, видеоматериалы и прочий мультимедийный контент способствуют более эффективному усвоению материала учащимися. У обучающихся появилась гибкость в выборе формата обучения: если предыдущие поколения могли только мечтать об обучении из дома, то современным детям эта возможность доступна. Школа трансформировалась не только в место получения знаний, но и в цифровую платформу (в виде электронных школ). Эти платформы не уступают своим физическим аналогам по функциональности.
Кроме того, опыт дистанционного обучения в период карантина (2020-2021 годы) привел к популяризации новых сервисов, позволяющих преподавателям создавать тесты, публиковать учебные материалы и размещать собственные видеоуроки.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
