Курсовая работа по педагогике на тему Иммерсивное обучение как средство развития межличностного интеллекта старших школьников

Глобализация во всем мире, стремительное развитие современного общества и переход к постиндустриальной стадии развития требуют непрерывного образования и приобретения соответствующих знаний. Одним из важнейших навыков, позволяющих людям в наше быстро меняющееся время всегда иметь при себе важную и необходимую информацию, является владение иностранным языком. Изучение иностранного языка в школе сегодня обычно имеет довольно консервативную форму, преобладает теоретическая направленность обучения, чрезмерная монотонность и отсутствие достаточного количества интерактивных элементов. Все это, в свою очередь, приводит к снижению мотивации учащихся к обучению и отсутствию желания учиться, чтобы улучшить свои знания иностранного языка. Особенно сложно обеспечить такие условия на уроках иностранного языка, чтобы учащиеся проявляли интерес к процессу общения. Традиционные методы не всегда позволяют сделать этот процесс максимально естественным, но современные технологии позволяют решить эту проблему.
Использование интернет-технологий и иммерсивного метода в обучении иностранным языкам необходимо для облегчения процесса обучения, практического использования процесса обучения, расширения деятельности в классе и, таким образом, повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка.
Учащимся и преподавателям по всему миру становится все проще находить нужную им информацию и делать учебный процесс более информативным и увлекательным благодаря так называемому эффекту "погружения". "Иммерсивность - это процесс, который заставляет учащихся участвовать в различных мероприятиях, используя различные технические устройства для моделирования и имитации реальности". [1, с. 19] Этот подход к обучению в первую очередь основан на том, что технология позволяет виртуально погрузиться в воду или переместиться в другое место ". [1, с. 34]
Технология позволяет виртуальному погружению или перемещению использовать другое место с определенными характеристиками. Сегодня, благодаря мобильным устройствам, иммерсивное обучение может осуществляться как внутри учебного заведения, так и за его пределами, что не ограничивает свободу передвижения и других видов деятельности. "Это обеспечивает активное участие и глубокое погружение в информационное содержание и большой интерес учащихся к процессу обучения, поскольку реализуется не только слуховая, но и визуальная ассоциация с изучаемым материалом" [2, с. 89]
Иммерсивное обучение включает в себя базовый перечень таких технологий, как:
- Дополненная реальность: школьники проводят исследования, изучают материал с помощью специального оборудования, такого как очки, шлемы дополненной реальности, 3D-комнаты, датчики, носимые или мобильные устройства и т. д.;
- Виртуальная реальность: учащиеся создают виртуальные аватары для взаимодействия с другими аватарами. Благодаря виртуальной реальности студенты могут путешествовать в пространстве и времени [3, с. 43]. Наиболее эффективными областями применения иммерсивного подхода в образовании являются практические и ориентированные области, такие как "медицина и здравоохранение, архитектурное и дизайнерское моделирование, история (реконструкция боевых действий, сражений), культурное наследие и туризм, география, моделирование, военное дело и транспорт" [4, с. 65].
Когда мы говорим об иммерсивной среде в контексте преподавания иностранного языка в школе, мы отмечаем, что "веб-среда и веб-сайты как ее неотъемлемые компоненты, безусловно, стали такой средой. Виртуальная среда трансформирует, отражает и имитирует реальность, помогая, таким образом, погрузиться в информационное пространство и извлечь из него необходимые знания"[5, с. 78]
"Иммерсивное обучение, при котором иностранный язык одновременно становится не только предметом, но и средством взаимодействия и решения профессиональных задач, сегодня является одним из перспективных направлений в сфере образования и способствует тому, чтобы общение учащихся было более приятным, удобным и эффективным". [3, с. 120].
В Интернете существует большое количество различных платформ и ресурсов для изучения иностранного языка или общения на нем. Самыми популярными являются бесплатные цифровые платформы, такие как Edmodo, Duolingo, Rosetta Stone, Curiosity, Memrise, Busuu и т. Д., Они создают безопасную среду онлайн-общения. Можно использовать социальные сети в качестве ресурсов для интерактивного общения, чтобы создавать группы для общения, которые могут быть организованы как устно, так и письменно, и которые могут дополнять речь визуальными материалами или аудиофайлами с вашими голосовыми записями. Сервисы обмена видео позволяют вам воспринимать новую информацию, оставлять комментарии или создавать свой собственный контент, публиковать его на иностранном языке и получать обратную связь от получателя.
Еще один эффективный способ использовать интерактивную среду в контексте изучения иностранного языка - это комментировать и рецензировать. Пользователи сети могут оставлять свои комментарии к различным информационным продуктам / контенту на разных веб-сайтах. "Интернет в настоящее время является важнейшим источником личного опыта для миллионов пользователей посредством комментариев, которые выделяются в интернет-дискурсе как отдельный тип текста"[4, с. 130] Комментирование изучаемого материала может быть успешно применено в контексте погружного обучения в школе.
Например, если вы смотрели фильм на иностранном языке или спортивные соревнования, вы можете попросить студентов прокомментировать то, что они посмотрели, на одном из специализированных веб-сайтов с отзывами. Как правило, студенты подходят к этому заданию с большим интересом, потому что в этом случае возникает естественный мотив для общения - рассказать о своих впечатлениях и поделиться своим мнением. Коллективная компьютерная игра, требующая формы вопрос-ответ, позволяет учителю организовать онлайн-полилог, реализовать в общении умение запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Виртуальные экскурсии по музеям мира и городским достопримечательностям могут использоваться как реализация монологической речи с дополнительной визуализацией.
Выбор онлайн-ресурсов для развития коммуникативных навыков иностранного языка на уроках иностранного языка является важным шагом в построении процесса изучения иностранного языка, поскольку успех конкретного урока иностранного языка напрямую зависит от того, насколько качественными и адекватными будут онлайн-материалы. Несмотря на широкие возможности интернета, не все онлайн-ресурсы одинаково полезны для развития коммуникативных навыков на иностранном языке. Учителю необходимо тщательно оценивать ресурсы, учитывая как общие критерии, так и специфические особенности каждого типа, чтобы сделать осознанный выбор в пользу их использования или отказа от них.
Примерный список критериев для выбора онлайн-ресурсов, способствующих развитию коммуникативных навыков на уроках иностранного языка:
1. Содержание аудио- и видеоматериалов, размещенных на онлайн-платформе, должно быть строго связано с темой урока и соответствовать учебному плану. (Более лаконично и подчеркивает связь с планом)
2. Все визуальные элементы должны быть четкими и разборчивыми. (Более простое и понятное выражение)
3. При выборе онлайн-ресурсов и материалов необходимо учитывать языковой уровень учеников. Слишком сложный контент может препятствовать пониманию и развитию языковых компетенций
Все слова и выражения на иностранном языке, возникающие при работе с определенным интернет-ресурсом, которые являются сленговыми/редко используемыми, должны быть объяснены, расшифрованы и переведены отдельно.
4. Все материалы должны быть официальными и не противоречить законодательству Российской Федерации. Использование ресурсов, содержащих сцены насилия, ненормативную лексику и ссылки на экстремистские организации, запрещено.
5. Если учитель выбрал видеоплатформу для использования в классе, и материал, опубликованный на уроке, будет опубликован, вы должны ограничить время, необходимое для демонстрации этого материала. Выбор интернет-ресурсов также зависит от типа коммуникации, которую вы развиваете: письменной или устной.