Курсовая работа по литературе на тему Сказы Павла Петровича Бажова как средство развития представлений младших школьников о минералах Урала в условиях учебной и внеурочной деятельности

Младший школьный возраст (7–10 лет, 1–4 классы начальной школы) — это критически важный период в развитии личности ребёнка, когда формируются базовые представления об окружающем мире, развиваются познавательные интересы и закладываются основы мировоззрения. По программе начального образования, изучение минеральных богатств родного края наиболее интенсивно осуществляется во 2–3 классах, где в рамках предмета «Окружающий мир» основное внимание уделяется природе родного края и её особенностям.
Проблема исследования заключается в следующем: несмотря на наличие богатого материала о минеральных богатствах Урала в произведениях П.П. Бажова, их потенциал в развитии естественнонаучных и краеведческих представлений у младших школьников остаётся недостаточно раскрытым и систематизированным в практике начальной школы.
На территории Урала выявлено более 1000 видов минералов, что составляет примерно 40% от всех известных в мире минеральных видов. По данным Федерального государственного унитарного предприятия «Верхнерудоуправление» (2022), на Урале разрабатывается более 100 месторождений различных полезных ископаемых. К наиболее значительным и педагогически ценным относятся: малахит (месторождения Гумешевское, Меднорудянское), изумруд (месторождение Малышевское), яшма (месторождения в Челябинской области), топаз, турмалин, горный хрусталь, аметист и многие другие.
Павел Петрович Бажов (1879–1950) — выдающийся уральский писатель, чьё творчество представляет собой уникальный источник информации о минеральных богатствах Урала, традициях уральского ремесла и истории горного дела. Произведения Бажова основаны на подлинном уральском фольклоре и легендах, собранных писателем в течение многих лет работы учителем, журналистом и этнографом на территории Урала. В Литературной энциклопедии (2003) отмечается: «Павел Петрович Бажов создал синтез фольклорной сказки и реалистического повествования, воплотив в образах сказов подлинную историю уральских недр и мастерского труда» (Литературная энциклопедия, т. 1, с. 89).
Критики и педагоги единодушно признают огромное значение произведений Бажова для отечественной педагогики. Так, Л.А. Кубарева в статье «Сказы П.П. Бажова в начальной школе: методический потенциал и практическая реализация» (журнал «Начальная школа», 2018, № 4) отмечает: «Сказы Павла Бажова обладают уникальным потенциалом для развития у младших школьников не только литературных умений, но и естественнонаучных представлений, а также нравственных и эстетических качеств.
Данное исследование имеет особую значимость для профессиональной подготовки будущего учителя начальных классов, поскольку позволяет освоить эффективные способы интеграции литературного и естественнонаучного содержания обучения, направленные на формирование у младших школьников целостного представления о родном крае, развитие познавательного интереса и ценностного отношения к окружающему миру.
Объектом исследования является развитие представлений младших школьников о минералах Урала в процессе учебной и внеурочной деятельности.
Предметом исследования является развитие представлений младших школьников о минералах Урала в процессе ознакомления со сказами Павла Петровича Бажова в условиях учебной и внеурочной деятельности.
Минеральные богатства Урала являются одним из наиболее значительных природных ресурсов России и имеют исключительное значение для экономического, культурного и образовательного развития региона. Урал традиционно называют «сокровищницей России» благодаря уникальному разнообразию минеральных ресурсов.
Цель исследования: изучение педагогической целесообразности использования сказов Павла Петровича Бажова как средства развития представлений младших школьников о минералах Урала в условиях учебной и внеурочной деятельности.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретические аспекты развития представлений о минералах Урала у младших школьников на основе анализа психолого-педагогической литературы.
2. Изучить художественные и содержательные особенности сказов Павла Петровича Бажова, выявив их образовательный потенциал для развития представлений о минералах Урала.
3. Проанализировать современный педагогический опыт использования сказов Бажова в образовательной практике школ Урала.
4. Провести диагностику исходного уровня развития представлений о минералах Урала у младших школьников.
5. Разработать и апробировать технологические карты интегрированных уроков и внеурочных занятий по развитию представлений о минералах Урала в процессе ознакомления со сказами П.П. Бажова.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование, формирующий и констатирующий педагогические эксперименты, анализ детских творческих работ, методы математической обработки данных.
Теоретическая база исследования: работы классиков отечественной педагогики (К.Д. Ушинский, Я.А. Коменский), исследования по возрастной и педагогической психологии (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов), современные методические разработки по начальному образованию и краеведению (Н.К. Огоновская, В.П. Дронов, И.Н. Пономарёва).
Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка использованных источников и приложений.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы учителями начальных классов при разработке уроков и внеурочных занятий, включены в примерные программы начального образования, использованы при подготовке педагогов в ВУЗах и при организации повышения квалификации учителей.