Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте

Введение
Агрессия в качестве поведенческого действия человека и одновременно социального феномена сопровождает общество в течении всей его истории. Многие исследователи в этом отношении склоняются к мнению, что способность к агрессии является неотъемлемым свойством личности. Однако в современном мире агрессивное поведение все чаще встречается там, где защита может иметь иные формы выражения. Агрессивное поведение начинает составлять не только проблему отдельной личности, но также и социальную проблему. Кроме этого, в последние десятилетия проблема агрессивного поведения подростков приобрела достаточно высокую социальную значимость. Процессы индивидуализации личности, а также ослабления групповых связей во многом способствовали росту разного рода поведенческих отклонений подростков. Все это делает рассмотрение темы «Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте» актуальным.
Цель исследования заключается в выявлении особенностей агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Объектом исследования является агрессивные проявления в подростковом возрасте.
Предметом – выявление взаимосвязи эмоционально-личностной сферы и агрессивного поведения подростков.
В качестве гипотезы исследования выступает предположение о наличии связи между показателями эмоционально-личностной сферы подростков и проявлениями у них агрессивного поведения: чем больше имеет негативных проявлений в эмоционально-личностной сфере, тем больше подросток склонен к агрессивному поведению.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы в работе решались следующие задачи:
1) рассмотрение понятия агрессивного поведения в работах отечественных и зарубежных психологов;
2) выявление возрастных особенностей подростков и причин предрасположенности их к агрессии;
3) разработки программы эмпирического исследования;
4) проведение диагностических операций, интерпретаций и анализа полученных результатов.
Теоретическую основу исследования составили теоретические положения по проблеме агрессивного поведения: инстинктивистская концепция агрессивности З. Фрейда, теория фрустрации Л. Берковица, теории социального научения А. Бандуры, а также теория социального влияния. Также особое значение имели исследования агрессивного поведения подросстков, представленные в работах Т.И. Меньшикова, Ю.Б. Можгинский, А.А. Peaна, Б.А. Титова, И.А. Фурманова и др.
В курсовой работе применялся следующий комплекс методов.
1. Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.
2. Методы сбора эмпирической информации: 1) методика диагностики агрессивности Басса – Дарки; 2) проективная методика Вагнера «Рука»; 3) тест школьной тревожности Филипса; 4) шкала ситуативной (реактивной) тревожности Спилбергера и Ханина.
3. Методы количественного и качественного анализа: метод математической статистики (метод ранговой корреляции Спирмена).
Базой эмпирического исследования являлось МБОУ Школа № 45. Выборку составили 40 учащихся 9 и 10 классов.
Теоретическая значимость исследования. В работе выделены основных подходов к пониманию агрессивного поведения в психологии, определены виды и причины возникновения агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. 
Глава 1. Агрессивное поведение в подростковом возрасте: теоретические основы

1.1 Понятие агрессивного поведения в работах отечественных и зарубежных психологов

В различных психологических работах агрессия понимается в качестве деструктивного мотивированного поведения, которое противоречит нормам существования людей в обществе, наносит заметный вред объектам нападения, приносит также физический ущерб индивидам либо же вызывает у них психологический дискомфорт .
Агрессивное поведение – это форма реакции на разные неблагоприятные в психическом и физическом отношении жизненные ситуации, которые вызывают фрустрацию, стресс и другого рода состояния . Агрессивное поведение являет собой основной способ решения проблем, которые напрямую связаны с сохранением тождественности и индивидуальности, с ростом уровня притязаний, самооценки, чувства собственной ценности, а также усилением и сохранением контроля над окружением.
Существуют многочисленные подходы к пониманию агрессии и ее трактовки. Так, например, с точки зрения психоанлиза людям присущ врожденный инстинкт смерти – Танатос. З. Фрейд считал, что когда инстинкт смерти ориентирован вовнутрь, то поведение характеризуется самонаказанием и даже в отдельных случаях самоубийством. В случае, когда Танатос обращен вовне, то поведение индивида проявляется враждебностью, стремлением к разрушению и убийству. З. Фрейд считал также, что агрессивная энергия должна выйти наружу, иначе она станет накапливаться и перейдет в болезнь .
С точки зрения бихевиоризма агрессия имеет связь с фрустрацией. Так, например, Д. Доллард и Н. Миллер предложили свою теорию агрессии. Она предполагает, что агрессивное поведение всегда связано с состоянием фрустрации. И, наоборот, состояние фрустрации ведет к отдельной форме агрессии. Направленность агрессии фрустрированной личность может быть на фрустратора, на вещи, на другого индивида и т.п. . В дальнейшем данные идеи свое развитие нашли в работе Л. Берковица, который между фрустрацией и агрессией помещал промежуточное звено – условия среды. Фрустрация напрямую не приводит к агрессии, так как она опосредована пробуждающимся в индивиде состоянием эмоциональной активации или гневом .
Несколько иной позиции придерживался исследователь А. Бандура. Согласно ему фрустрация выступает лишь одним из факторов, приводящих к агрессивному поведению. А. Бандура сформулировал вывод, что наблюдение за агрессивными поступками могут повлиять на поведение. Длительная демонстрация насилия в средствах массовой коммуникации может в конечном итоге приводить к уменьшению факторов, которые могут сдерживать агрессию; усилению агрессивного поведения; формированию образа социальной действительности, на котором образуются такого рода действия; притуплению чувствительности человека к агрессии .
И.А. Фурманов предложил классификацию агрессивного поведения на основании анализа разного рода источников. Согласно этой классификации агрессивное поведение различается по следующим основаниям :
1) по направленности на объект: а) внешняя (гетеро), характеризующаяся открытой агрессией в адрес людей (то есть прямая агрессия) или на предметы и т.д. (то есть смещенная агрессия), и б) внутренняя (ауто), характеризующаяся обвинениями или требованиями, адресованными самому себе;
2) по способу выражения: а) произвольная, возникающая из желания навредить кому-то, поступить с кем-то несправедливо, кого-то оскорбить, и б) непроизвольная, представляющая собой стремительный, однако быстро проходящий гнев либо ярость, когда поступок неподконтролен субъекту и происходит и типу аффекта;
3) по конечной цели: а) инструментальная (или конструктивная), когда действия позитивны и ориентированы на удовлетворение нейтральной потребности, а агрессия выступает в качестве средства (индивидуальная инструментально-своекорыстная и бескорыстная, а также социально-мотивированная инструментально-асоциальная и просоциальная агрессия), и б) враждебная (деструктивная), когда прослеживается жажда к насилию, ориентированная на применение вреда другому индивиду;
4) по форме выражения: а) физическая агрессия, предполагающая использование физической силы против другого человека; б) вербальная агрессия как проявление отрицательных чувств как через содержание (ругань, оскорбления) или через форму (визг, крик) ответов; в) косвенная агрессия, которая проявляется в действиях, направленных опосредовано на другое лицо; г) негативизм в виде оппозиционной формы поведения, ориентированной против руководства либо авторитета.
Для раскрытия сущности агрессивного поведения продуктивным выступает подход, который был предложен И.А. Фурмановым. Данный исследователь изучал взаимодействие в триаде «страдание-страх-гнев». Он установил, что взаимодействие гнева и страха может влиять на характер поведения. В случае превосходства гнева и страха включается механизм смещения, т.е. разрядки негативной эмоциональной энергии на людей либо животных, предметы, которые не выступают в качестве источника негативных эмоций. Благодаря этому происходит формирование пассивно-агрессивного типа поведения .
В ряде западных исследований выявлены были следующие основные факторы развития агрессивного поведения: 1) агрессивное поведение имеет зависимость от того, как индивид понимает поведение других. Люди могут быть агрессивными, когда они воспринимают действия других в качестве агрессивных. Негативная активация выступает одним из основных факторов в формировании установки индивида на агрессию; 2) особыми факторам влияния окружающей среды на агрессию выступают шум, теснота и жара. Шум, как раздражающий стимул, может еще больше усилить агрессию индивидов, которые до этого были разозлены. Если теснота мешает удовлетворению потребности индивида, то в этом случае склонность к агрессии возрастает .
В исследованиях Р. Бэйрона и П. Белла указано, что имеет место влияние температуры воздуха на агрессивное поведение. Так, например, для людей, которые пребывают в обычном настроении, дискомфортная температура способствует ухудшению настроения и одновременно увеличению склонности к агрессии. В случае, когда дискомфортная температура вносит дополнительные отрицательные ощущения, которые в конечном итоге приводят к негативному аффекту, склонность к агрессивному поведению превышает максимальный уровень. Человек чувствует себя так плохо, что он желает избавиться от такого состояния немедленно .
Таким образом, можно заключить, что агрессивность является частью социального поведения. Многие примеры общественных отношений свидетельствуют о том, что в некоторых случаях агрессивное поведение обусловлено недостаточной эффективностью социализации личности. впрочем агрессивное поведение – это комплексная, многофакторная, многоуровневая проблема. Поэтому для ее решения не может быть универсального единого подхода. Необходимо работать и с частными случаями агрессивного поведения, и вести его профилактику. В настоящее время можно встретить мнение о «запрограммированности» агрессивного поведения, например, возрастными факторами. Вместе с тем, в некоторых исследованиях отечественных психологов доказано, что агрессивное поведение не является возрастной закономерностью индивидов.