В.Н.Комиссаров отмечает следующие профессиональные компетенции переводчика: языковая, текстообразующая, коммуникативная и личностные характеристики. Языковая компетенция переводчика включает в себя все аспекты владения языком, характерные для любого носителя языка. Данные знания включают знания о системе, норме и узусе языка, о его словарном составе и грамматическом строе, о территориальных, социальных и иных различиях в употреблении языковых единиц и т.д.
Также В.Н. Комиссаров определяет дополнительные требования к языковой компетенции переводчика, которые связаны со знанием двух языков. Переводчик должен уметь быстро расширять и пополнять свои знания в сопоставительном плане.
К важным характеристикам языковой компетенции относится гибкость, способность перестраиваться, способность переходить от речевосприятия к речепроизводству, от одного языка к другому, от одного стиля к другому. Характер и границы языковой компетенции переводчика определены целями коммуникации, способами использования языковых средств, которые связаны с оригиналом и не зависят от предпочтений переводчика.
Текстообразующая компетенция переводчика связана с его умениями создавать тексты разного типа в соответствии с принятыми в данном языковом коллективе правилами и стереотипами. Для переводчика это включает также соотношение таких правил для двух языков, особенно знание различий как в общей стратегии построения текста, так и в его языковом оформлении.
Коммуникативная компетенция переводчика определена умениями интерпретировать смысл высказывания, текста. Для переводчика это также умение проецировать на высказывание в оригинале интерпретативные возможности реципиента перевода. Переводчик корректирует соотношение языкового содержания, вводя недостающую информацию.
Личностные характеристики переводчика обусловлены индивидуальными особенностями: психическая организация, особая психоречевая активность, гибкость и пластичность, быстрая концентрацию внимания, скорость мобилизации интеллектуального и эмоционального потенциала. Кроме того, среди личностных характеристик обозначены широта интересов, высокая эрудированность, соблюдение морально-речевого аспекта [ ].
К техническим характеристикам относятся знания теории перевода, вариантов построения переводческой стратегии в зависимости от вида перевода, знание правил оформления конвенциональных текстов в разных языках.
По мнению И.С.Алексеевой, среди основ обучения переводу следует обозначить изучение морального кодекса. Переводчик становится транслятором, который «перевыражает» устный или письменный текст, созданный на одном языке, в текст на другом языке . Переводчик обязан сохранять конфиденциальность по отношению к содержанию переводимого материала и без надобности не разглашать его. Важно, чтобы переводчик соблюдал этику перевода. Также переводчик должен знать теорию перевода.
Благодаря вкладу выдающихся ученых-лингвистов, в ходе своего становления наука о переводе выработала множество определений перевода. Например, перевод рассматривается «как речевое произведение в его соотношении с оригиналом и в связи с особенностями двух языков и принадлежностью материала к тем или иным жанровым категориям» (Федоров А.В.); как способ «передать средствами другого языка целостно и точно содержание подлинника, сохранив его стилистические и экспрессивные особенности» (Рецкер Я.И.); как «определенный вид трансформации, а именно межъязыковой трансформации» (Бархударов Л.С.); как «особый своеобразный и самостоятельный вид словесного искусства» (Виноградов В.С.).
В обязательный минимум входят также введение в общее языкознание, теоретическая грамматика и стилистика языка перевода, а также лингвострановедение .
Одной из главных задач в подготовке переводчиков является формирование вторичной языковой личности (И.И. Халеева) и, что важнее, би-культурной / межъязыковой / многоязычной личности (М.Я. Цвиллинг). Такая личность, усвоив язык и культуру страны, говорящей на иностранном языке, одновременно должна иметь навыки оценки собственной культуры «чужими» глазами. Именно в сознании такой личности может происходить диалог культур. Термин «языковая личность» носит междисциплинарный характер и применительно к данному исследованию представляет интерес с точки зрения лингвопсихологии и методики.
Таким образом, выполненный анализ показал, что наиболее часто исследователи выделяют базовые компетенции переводчика, которые включают: языковую компетенцию, текстовую компетенцию, предметную компетенцию, культурную компетенцию и компетенцию передачи смысла.
Языковая компетенция (лингвистическая) - это основная компетенция, которой должен обладать переводчик. Без знания языков кто-то не может переводить текст с исходного языка на целевой. Якобсон (в Munday, 2001) классифицирует лингвистические аспекты перевода, и одним из них является межъязыковой перевод: интерпретация словесных знаков с помощью какого-либо другого языка . Здесь переводчик должен как минимум владеть как исходным, так и целевым языками. От переводчика требуется хорошее понимание языковых аспектов исходного и целевого языков.
От переводчика требуется не только владение целевым языком в одном ранге, но и в каждом ранге. Как упоминалось ранее, эти языковые ранги бывают лексическими (слово), фразовыми, клаузальными, предложениями и дискурсами.
В переводческих исследованиях язык является основным предметом обсуждения. Это потому, что перевод касается языка, как вербального, так и невербального. Здесь теории, касающиеся лингвистики или языка, должны глубоко проникнуть в сознание переводчика. Даже теории перевода должны опираться на общую теорию языка (Catford in Baker & Malmkjaer, 2001: 120) .
Переводчик должен владеть языком не в одном аспекте, а в целом; это потому, что текст является единицей значения (Baker & Malmkjaer, 2001). По нашему мнению, роль профессионального переводчика в переводе заключается не только в переводе слов или предложений, но и в том, чтобы знать, как получатель на целевом языке говорит что-то, отличное от пользователя исходного языка. Овладев языком, особенно социолингвистическим переводом, переводчик может иметь больше шансов сделать это лучше, чем овладение грамматикой языка.
Ньюмарк (1988: 39) предполагает, что все переводы неявно основываются на теории языка . Высшая обязанность переводчика, помимо овладения языковыми аспектами, заключается в том, чтобы овладеть языковыми функциями. Прежде чем мы продолжим обсуждение языковых функций, следует понять, что в переводе нет ничего, кроме самого языка. Совершенно неправильно утверждать, что обсуждение перевода не всегда касается языка, потому что сам термин «перевод» понимался в языковых границах.
Бюлер предложил три основные функции языка: выразительную, информативную и звательную . Ядром выразительной функции, как объяснил Ньюмарк, является ум говорящего, писателя, автора высказывания или текста. Предположим, вы переводите текст, а выразительная функция языка - это ум, идея, чувство и намерение автора текста. Языковая форма, используемая в тексте, будет выразительной. Вы должны понимать, что ядро текста - это писатель.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
