Курсовая работа по Английский продвинутый на тему Особенности художественного перевода сказочного жанра (на материале сказок О. Уайльда).

Каждый из нас помнит сказки, которые читали нам перед сном. Не важно, были они длинные или короткие, знаменитых авторов или соб-ственного сочинения, современные или народные. Они занимали наши дет-ские умы своими волшебными сюжетами и каждый раз мы с нетерпением ждали нового захватывающего погружения в сказочный мир. Спустя мно-го лет мы все еще с радостью и трепетом вспоминаем свои любимые сказки и с упоением пересказываем их новому поколению. Каждому образован-ному человеку знакомы такие произведения как «Тысяча и одна ночь», сказки братьев Гримм, «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери, «Незнайка на луне» Николая Носова, «Путешествия Гулливера» Джоната-на Свифта и многие другие. Сказки - это наши истоки, это сокровища ми-ровой культуры и истории развития, это часть и начало литературного образования человека.
Как и любое другое произведение или текст зарубежного автора, сказки требуют адекватного перевода на языки других стран. Перевод ли-тературной сказки имеет свои особенности, которые необходимо учиты-вать.
Для исследования были выбраны сказки Оскара Уайльда. Своеоб-разие его произведений достаточно ярко отображается в его авторском стиле. Оскар Уайльд восхищался внешней красотой и полагал, что задача искусства заключается в сотворении красоты. Важной чертой стиля Уайльда является тяга к декоративной стороне искусства. Она постоянно присутствует в описаниях в художественном творчестве автора. Даже свой роман «Портрет Дориана Грея» Оскар Уайльд назвал «Эссе о декоратив-ном искусстве». Произведения Уайльда изобилуют живописными описани-ями природы, предметов интерьера, одежды.
Как и любой другой жанр текста, литературная сказка обладает своими особенностями, которые необходимо учитывать при переводе. Не-точности, некорректный перевод стилистических приемов речи могут при-вести к искажению смысла и изменению содержания текста оригинала при переводе. Прочтение авторских сказок не в оригинале, а в переводном ва-рианте нередко накладывает отпечаток на восприятие сюжета читателем.
Актуальность выпускной работы заключается, таким образом, в необходимости изучения проблем перевода англоязычной литературной сказки на примере сказок Оскара Уайльда.
Объектом исследования выпускной работы являются варианты пе-реводов англоязычных сказок Оскара Уайльда, авторами которых явля-ются Т. Озерская, К. Чуковский и В. Чухно.
Предметом исследования работы являются лингвостилистические особенности англоязычных сказок, и способы их передачи при переводе на русский язык.
Научная новизна исследований заключается в том, что в нем учте-ны литературные особенности жанра сказки с точки зрения перевода с ан-глийского языка на русский.
Целью исследования является проведение сравнительного анализа англоязычных сказок и их переводов по различным параметрам: струк-турные особенности, использование лингвостилистических средств, выбор языковой формы, художественная образность.
Задачами выпускной работы являются:
1. Проанализировать теорию перевода художественного текста;
2. Исследовать перевод лингвостилистических средств сказочного жанра;
3. Провести анализ способов сохранения авторского стиля и структуры в тексте перевода;
4. Изучить способы передачи художественной образности ска-зочного жанра при переводе.
Теоретическую базу исследования составили работы таких авто-ров, как Виноградов В.С., Комисаров В.Н., Гвичилиадзе Г., Потапова И.А.
Источниками исследований послужили сказки Оскара Уайльда.
Теоретическая значимость исследований заключается в том, что полученные результаты могут быть применены в теории перевода художе-ственных произведений.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть применены в практике перевода про-изведений английских классиков.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.
 
Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей художе-ственного перевода
1.1 Теория перевода применительно к художественному тексту

Художественный текст - это текст, написанный автором и отражаю-щий его отношение к окружающему миру. С помощью текста автор пере-дает читателю различные виды информации, а также воздействует на него эмоционально. Текст не только передает чувства и мысли автора, но и вы-зывает их у читателя. В тексте отражаются настроение автора, его фанта-зия, чувства и ощущение. Всё это отличает художественный текст от дру-гих видов текста. Он призван «возбуждать» фантазию и воображение чи-тателя, воспитывать его и вдохновлять. Целью художественного текста не является передача фактов или официальной информации. Произведения художественной литературы выделяются тем, что их основной коммуника-тивной функцией художественно-эстетическая функция. Они призваны пе-реносить читателя в другой мир, пространство и с помощью своего соб-ственного воображения окунуться в безграничный мир художественной литературы. В ней сочетается прекрасное и безобразное, возвышенное и приземленное, добро и зло. Для передачи эмоциональной информации и для более подробного и красочного описания предметов и явлений авторы часто используют языковые средства. Чаще всего в тексте можно встретить метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения и т.д. К художественным текстам относятся сказки, стихотворения, рассказы и т.д.
Основным отличием художественного текста является его образ-ность. Существуют художественные и нехудожественные тексты. Они вос-принимаются по-разному и относятся к разным системам мышлений. Ло-гическая система мышления отвечает за восприятие нехудожественных тек-стов (научные, публицистические, деловые). Художественные же тексты относятся к образному мышлению и передают информацию об окружаю-щем мире в виде образов.
Для этого используется грамматическая семантика, особая ритмиче-ская организация текста, аллегории, аллюзии и другие средства.
Одной из особенностей художественного текста является его направленность на чувства читателя. Своими произведениями авторы ста-раются вызвать определенные чувства читателя, иногда даже позволяет читателю самому придумать концовку произведения.
Тем не менее, в тексте всегда чувствуется присутствие автора, его мысли и чувства, которые он передает с помощью героев произведения. В каждой странице, абзаце, строке можно увидеть позицию автора по отно-шению к событиям и персонажам его собственного произведения. С их по-мощью он общается с читателем, ведёт с ним беседу, рассказывая историю.
Часто в крупных произведениях сочетается огромное количество различных стилей и жанров: тексты официальных документов, афоризмы, ирония, монологи, диалоги, разговорно-бытовой стиль. (Виноградов, 2001)
Читателем художественного текста может стать кто угодно. Конеч-но, для этого требуется появление интереса к художественному тексту, же-лание воспринять его и понять заложенную в него мысль. Каждому чита-телю художественного текста позволено почерпнуть для себя нечто свое. Это свойство текста называется амбивалентность. Благодаря этому свой-ству текст может быть многозначным и приобретать несколько разных толкований и прочтений, в зависимости от читателя. Зачастую художе-ственный текст оказывается намного сложнее, чем кажется на первый взгляд: за поверхностным уровнем могут проявляться углубленные, скры-тые от невооруженного глаза идеи, смысл, образы и т.п. Благодаря этому в работе переводчика часто возникают трудности при работе с по-настоящему талантливым авторским художественным текстом. В нем есть много трудно передаваемых единиц в иной культурно-эстетической среде, и практически невозможно сохранить все языковые средства и структуру оригинального текста. Именно поэтому даже самые искусные переводчики и мастера слова долгое время отрицали возможность осуществления адек-ватного художественного перевода.
Одной из главных отличительных черт художественного текста яв-ляется активное употребление тропов и фигур речи. Эта особенность про-изведений художественного функционального стиля была обнаружена еще в древние времена. Ещё римляне и древние греки изучали и составляли классификации тропов и фигур речи. И по сей день мы применяем терми-нологию эстетиков Античности, при обозначении тех или иных художе-ственных приемов. Разнообразие формы деятельности литературного ан-глийского языка постепенно привели к его дифференциации. Каждый тип речи имеет свои характерные лексические и синтаксические признаки. От-личия между типами речи зависит от условий, в которых протекает обще-ние. (Задорнова, 2006)
Получается, что текст не самодостаточен. Он является основой, но требует дополнительных компонентов для осуществления текстовой дея-тельности. Наряду с текстом, основными её частями являются автор (адре-сант текста), читатель (адресат), описываемая в тексте ситуация, и языковая система, из которой адресант выбирает языковые средства и с их помощью воплощает на бумаге свои идеи.
Художественной литературе присуще конкретно-образное пред-ставление жизни. В этом и есть отличие художественного текста от, напри-мер, объективного отображения существующей действительности в текстах научного стиля. Мир, описанный в художественном тексте - это преобра-зованный мир, в котором ясно чувствуется авторский замысел. Таким об-разом субъективность в текстах произведений играет важнейшую роль. Необходимо обозначить, что в художественном тексте ярко отображены мысли автора, его восторг или разочарование. Этим обусловлены такие специфические черты художественного текста как экспрессивность, образ-ность и метафоричность.
Для повышения выразительности художественных текстов исполь-зуют образные средства языка.
Широкое применение в художественном тексте обрела речевая мно-гозначность слова, благодаря которой можно добиться появления новых смысловых оттенков.
Чаще всего автор художественного текста имеет возможность ис-пользовать различные выразительные средства в рамках данного стиля, поэтому в одном и том же произведении может быть использована не только кодифицированная лексика литературного языка, но и семантиче-ские единицы разговорной речи, просторечья.
Нередко авторы художественных текстов обращаются к синтаксиче-ским средствам, к примеру, таким как оксюморон или антитеза, позволяя тем самым увеличить семантическую значимость слова или придать всей фразе особую стилистическую окраску.
В художественной речи допускаются и намеренные нарушения структурных норм, служащие для раскрытия конкретной мысли, черты, идеи, важной для определения смысла произведения. Они могут быть вы-ражены в нарушении различных языковых норм и правил. Обычно по-добные приемы применяются для создания комического эффекта или вы-разительного художественного образа.
На самом деле отличительной чертой художественных текстов явля-ется наличие большого количества средств экспрессивности и образности. К ним относятся не только единицы функциональных разновидностей ли-тературного языка, но и просторечия, социальные и профессиональные жаргоны, диалекты. Выбор и использование этих средств автор осуществ-ляет в эстетических целях, к которым стремится при создании своего про-изведения. (Ахмедова, 2014)
В художественном тексте все средства языкового выражения объ-единяются в одну, стилистически и эстетически оправданную систему, ко-торая не соответствует нормам, прилагаемым к отдельным функциональ-ным стилям литературного языка.
То, каким образом в художественном тексте существуют разнооб-разные языковые средства, какие стилистические приемы использует писа-тель, как он передает понятия образами и т. д., составляет предмет стили-стики художественной речи.
Зачастую в своих произведениях писатели прибегают не только к помощи лексики литературного языка, но и устарелым диалектным сло-вам, а также к просторечиям.
Необходимо отметить, что присутствуют серьезные отличия в эмо-циональной окраске художественного произведения от эмоциональной окраски разговорного и публицистического стилей. В художественном тексте она выполняет более эстетическую функцию. Данный стиль требует скрупулезный и логически верный отбор языковых средств. Характерной особенностью художественного стиля является применение особых фигур речи, которые добавляют повествованию яркую эмоциональную окраску и образность. (Попович, 1980)
Существует большое количество и разнообразие художественно- выразительных средств. К ним относятся тропы: метафоры, олицетворе-ния, синекдохи, сравнения, метонимии, аллегории и тому подобные. Также к специальным средствам художественной выразительности относятся и стилистические фигуры: риторические вопросы, гиперболы, эпитеты, эпи-форы, анафоры, градации, параллелизмы, литоты, умолчания и тому по-добные. (Мамаева, 1999)
Художественному стилю речи свойственно использование большого количества оборотов речи, что должно быть учтено при осуществлении перевода.
Несомненно, перевод художественного романа и перевод техниче-ской инструкции требуют разного подхода, разного уровня эквивалентно-сти и разной квалификации переводчика.
Выбор стратегии основывается на классификации видов перевода, и переводчик нередко специализируется на переводах определенного вида.