Анализ произведений М. Твена на уроках иностранного языка в школе

Лингвостилистический анализ художественного текста предполагает рассмотрение и систематизацию приемов и способов выражения художественных образов произведения. По определению А.И. Николаева, «образ – сердце искусства». Таким образом, художественный образ служит для обозначения связи между действительностью и искусством и выражает специфику искусства в целом. И.В. Арнольд определяет художественный образ как форму отражения действительности в искусстве и относит к его базовым характеристикам выражение абстрактной идеи в конкретной форме. Таким образом, художественный образ лежит в основе любого художественного произведения.
В художественном произведении автор изображает мир, в котором действуют герои, пропущенные через призму авторской фантазии. Для каждого автора характерен определенный комплекс инструментов, с помощью которых он изображает окружающую его действительность и создает художественные образы.
Особенности создания художественного образа во многом определяются жанровой принадлежностью произведения. Уже в самом названии романа М. Твена «Приключения Тома Сойера» содержится указание на принадлежность произведения к приключенческому жанру. Центральные образы романа – мальчики подросткового возраста, однако их увлекательные приключения захватывают читателей всех возрастов. Сам Марк Твен писал о том, что его книга адресована не только детям, но и взрослым, чтобы напомнить им об их ушедшем детстве. Данное обстоятельство обусловило лингвостилистические особенности романа.
Предметом лингвостилистического анализа являются функционально-структурные особенности и речевая организация в конкретном тексте. Первый этап лингвостилистического анализа текста предполагает определение темы и стилевой принадлежности текста. Роман М. Твена «Приключения Тома Сойера» является художественным произведением, тема которого – увлекательные приключения двух мальчиков-подростков, живущих в XIX веке в маленьком городке одного из американских штатов с громким названием Санкт-Петербург.
Главный герой произведения М. Твена – Том Сойер, с одной стороны, ведет обычный образ жизни, типичный для мальчика из средних слоев американского общества того времени: он посещает школу, участвует в различных детских играх и забавах. Обладающий необычайно изобретательным умом и живым характером от природы, Том много шалит, доставляя своим домашним бесчисленные хлопоты. У Тома Сойера нет родителей. Вместе с двоюродными братом Сидом и сестрой Мери он воспитывается тетей Полли – строгой немолодой женщиной, однако чрезвычайно любящей своего озорного племянника и потому прощающей его многочисленные проделки. С другой стороны, особенности характера Тома вовлекают его в разнообразные приключения, которые никак нельзя назвать обычными.
Второй этап лингвостилистического анализа предполагает рассмотрение особенностей структуры и содержания художественного текста.
Композиция романа «Приключения Тома Сойера» отличается своеобразием. В нем как бы отсутствует такой элемент, как завязка, вступление. Роман сразу начинается с изображения активных действий – Том Сойер, совершивший очередную проделку, прячется от преследующей его тети Полли. Тем самым автор сразу представляет читателю своего главного героя – озорника и неистощимого выдумщика.