Диагностика развития воображения детей дошкольного возраста.

Введение

Актуальность настоящего исследования состоит в том, что современные компьютерные технологии все больше проникают в повседневную жизнь человека. Более того современные технологии начинают все больше влиять на жизнь и здоровье не только взрослых людей, но и на детей, особенно на подростков. С другой стороны нужно понимать, что новые требования к жизни создают новые требования к самому человеку. Все более актуальным становится вопрос о формировании и развитии воображения у детей.
В продолжении темы развития современных наук становится понятно, что сегодня от детей, а в дальнейшем от специалистов будут требоваться творческая активность, нестандартность мышления и креативность. Именно таких детей мечтают в большом количестве видеть вокруг себя технологи. Нужно отметить, что современная психология сделала большие успехи в области изучения и формирования (воспитания) таких детей с зщаданными форматами мышления и восприятия.
Согласно периодизации психического развития ребенка, предложенной Выготским Л.С. центральным психологическим новообразованием дошкольного периода развития является воображение [5, 73]. Оно строит свои «воздушные замки» из материала реальности, из тех элементов, которыми овладевает ребенок в процессе жизни, в процессе учения.
Важность воображения в умственной деятельности человека, и ребенка в особенности, подчеркивали такие известные отечественные ученые, как: Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин и другие. Воображение как необходимое условие творчества ребенка отмечали Д. Родари, Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.Б. Шумакова и др. Воображение как структурный компонент психологической готовности к школьному обучению рассматривали Г.Г. Кравцов и Е.Е. Кравцова.
Объект нашего исследования - воображение как психологический процесс.
Предмет исследования - особенности развития воображения детей дошкольного возраста.
Цель исследования - изучить методы диагностики воображения детей дошкольного возраста и апробировать их на практике.
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. проанализировать понятие «воображение» в научной литературе;
2. изучить особенности развития воображения детей дошкольного возраста;
3. провести диагностику развития воображения детей дошкольного возраста;
4. проанализировать результаты исследования.
Гипотеза исследования: развитие воображения детей дошкольного возраста будет эффективным, если:
- изучить особенности развития воображения у детей дошкольного возраста;
- подобрать методики для исследования уровня развития воображения у детей дошкольного возраста.
База исследования:
Структура работы: работа состоит из введения, одной главы, заключения, списка использованной литературы, приложения.

















Глава 1. Теоретические основы развития воображения детей дошкольного возраста
1.1. Анализ понятия «воображение» в научной литературе

Воображение имеет громадное значение для развития психики человека. Согласно мнению практикующих психологов типа А. Курпатова и т.д. воображение является основополагающим познавательным процессом.
Именно по этой причине люди с хорошо развитым воображением становятся успешными артистами, режиссерами, инженерами и т.д. Такие люди замечательно умеют реагировать на сложные жизненные задачи, вдеть нестандартные пути решения задач, проводить планирование на ближайшую и дальнюю перспективу и т.д..
Такие качества являются ключевыми для развития личности человека, становления его финансового положения и, в конечном счете, определении его места в социальной иерархии. Соответственно все вышесказанное говорит о том, что воображение становится ключевым показателем развития человека, вернее, показателем его возможностей устроится в будущем. Поэтому воображение необходимо развивать еще с этапа раннего детства и продолжать тренировать до самой старости [18, с. 1053].