Курсовая работа по Организационное поведение на тему Темперамент и воля

Введение
Знание и учет индивидуально-психологических свойств и качеств необходимы для реализации индивидуального подхода к задачам в труде и учебе, более успешному самообразованию, адаптации к условиям профессионального труда и группового взаимодействия, для оптимального стимулирования и мотивации, достижения эффективной деятельности и развития личности.
Врожденные особенности темперамента проявляются у человека в таких психических процессах, которые зависят от воспитания, от социальной среды и от способности управлять своими реакциями.
Воля является одними из важнейших качеств личности человека. Вряд ли найдётся родитель или учитель, который бы не стремился воспитать это качество у своих детей. Именно это качество делает человека свободным и сознательным субъектом собственной жизнедеятельности. Именно воля позволяет ставить цели и добиваться своего. Можно сказать, что становление воли является магистральной линией развития личности ребёнка.
Приступая к рассмотрению данной проблематики, необходимо прежде всего подробно рассмотреть саму сущность понятия воли и темперамента, а также изучить тот контекст, в котором рассматриваются данные характеристики личности в психологической науке.
Таким образом, обе данных характеристики являются крайне важными в развитии личности, что обуславливает актуальность темы курсовой работы.
Цель курсовой работы – рассмотреть понятия темперамента и воли.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Рассмотреть психологическую природу воли.
2. Проанализировать темперамент как индивидуальную психологическую особенность личности, его физиологические основы и типы темперамента.
Объект исследования – особенности воли и темперамента как психологических характеристик личности.
Предмет исследования – воля и темперамент.
 
1. Психологическая природа воли
1.1. Воля как характеристика сознания
Воля в качестве характеристики сознания и деятельности появилась вместе с возникновением социума и трудовой деятельности. Волевые процессы являются важным элементом психики индивида, которая тесно связана с познавательной мотивацией и эмоциями. Волевые акты подразделяются простые и сложные. К простым необходимо отнести те, при осуществлении которых человек без каких-либо сомнений добивается поставленной цели, он понимает, чего и каким образом он будет достигать, то есть побуждение к действию переходит в собственно действие автоматически.
Сложное волевое действие характеризуется следующими этапами:
1) осознание цели и стремление к ее достижению;
2) осознание наличия возможностей для достижения цели;
3) возникновение мотивов, которые утверждают или отрицают данные возможности;
4) борьба мотивов и выбор;
5) принятие одной из возможностей как решения;
6) осуществление решения, которое было принято;
7) преодоление внешних препятствий, объективных трудностей самого дела, до тех пор, пока принятое решение и поставленная цель не будут реализованы [7, с. 56].
Таким образом, воля представляет собой важную характеристику еще и по той причине, что она необходима для выбора цели, принятия решения, а также для преодоления препятствий, что требует определенных волевых усилий, представляющих особое состояние нервно-психического напряжения, которое мобилизует физические, интеллектуальные и моральные возможности индивида. В общей и возрастной психологии воля проявляется в качестве уверенности ребенка или взрослого в собственных силах, как решимость для совершения того поступка, который субъект деятельности считает необходимым в данной ситуации [2, с. 64].
В процессе выполнения различных видов деятельности и преодоления внешних и внутренних препятствий, личностью вырабатываются волевые качества: целеустремленность, решительность, самостоятельность, инициативность, настойчивость и т.д.