Использование речевых игр в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и актуальна в нашем современном мире по сей день. С этой проблемой сталкиваются практически все семьи, когда приходит время отдавать ребенка в детский сад. Особенно это касается дошкольников. В этот период дети особенно чувствительны к разлуке с близкими, очень боятся новизны. Адаптация к условиям детского сада часто бывает очень болезненной. Задача воспитатели организовать период адаптации таким образом, чтобы ребенок не пострадал. Приход ребенка в детский сад, чужие дети, взрослые, вся обстановка вызывает у ребенка сильный стресс.
Во избежание осложнений в начале адаптационного процесса на начальном этапе и обеспечения его оптимального течения взрослый должен постепенно приучать ребенка к условиям детского сада. Правильно организованная деятельность воспитателя с детьми может стать залогом эффективной адаптации детей к условиям детского сада. Процесс приспособления может быть наиболее эффективно поддержан при хорошо организованной деятельности воспитателя и ребенка. Существует способ совместной работы, который может помочь вашему ребенку справиться с разлукой со знакомым окружением, уменьшить тревогу и улучшить эмоциональное состояние.
Анализ литературы показал, что большинством авторов в качестве переменных, влияющих на адаптацию, рассматриваются факторы физиологического характера (А.Ф. Белов, Ю.Ю. Бяловский, Л.Г Дикая, И.Г. Кумарина С.А. Шапкин) и индивидуально-психологические особенности личности ребенка (Л.Г. Дикая, В.И. Ильичева, Е.Р. Калитиевская, С.А. Шапкин, Е. Шмид-Кольмер). Социально- психологические факторы анализируются только с позиции своеобразия новой, социальной среды, в которую вступают дети (М.М. Безруких, Е.Ю. Беликова, Н.В. Дубровинская, А.И. Захаров, Е.В. Сазонова, Д.А. Фарбер, Н.В. Чахмахчева). Вместе с тем, прямое влияние взрослого на качественные характеристики адаптации детей к детскому саду остается до конца не исследованным.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить роль речевых игр в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
Объект исследования – процесс использования речевых игр в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
Предмет исследования – речевые игры как средство адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
Задачи исследования:
-проанализировать понятия «адаптация» в психолого-педагогической литературе
- рассмотреть роль речевых игр в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
- выявить уровень адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
- Программа по использования речевых игр в период адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению
Практическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщении методических материалов, которые представляют практическую ценность для педагогов, работающих в группах детей раннего возраста.
База исследования. МБОУ № 123
Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав заключения и списка использованных источников.