Особенности управленческой деятельности руководителя доу

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Сегодня жизнь нашего общества находится в стадии преобразования. Процесс изменения касается всех сторон жизни: меняется идеология, ценностная система, идеал нравственности. Это, безусловно, в условиях дошкольной образовательной организации (далее - ДОО) ведет к росту ответственности за организацию процесса управления. Потому сейчас востребованы следующие качества руководителя, как способность осваивать новые технологии управления, готовность совершенствовать методику контроля деятельности ДОО.
В современных системах образования к руководителям ДОО все чаще и чаще предъявляются высокие требования, однако наиболее важными требованиями считаются компетенции руководителя в таком важном направлении, как менеджмент. Улучшение образования очень зависит от заинтересованности руководителя ДОО в развитии организации, как учитывается специфика нынешней ситуации и время внесения изменений в управление, степень совершенствования управления. Направленность на высокие результаты деятельности ДОО подтверждает ряд требований к соответствующему уровню управления. На основе новых подходов к управлению организацией современный менеджер должен обладать качествами компетентного руководителя.
Объект исследования: управленческая деятельность.
Предмет исследования: особенности управленческой деятельности руководителя ДОО.
Цель исследования: определение особенностей управленческой деятельности руководителя ДОО.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературы по данному вопросу;
2. Определить специфику управленческой деятельности руководителя ДОО;
3. Выявить недостатки контроля в ДОО;
3. Рассмотреть особенности и организация контроля в ДОО.
Гипотеза: использование контроля в ДОО способствует эффективности управленческой деятельности руководителя организации.
Методологическая основа представлена:
- трудами в области теории и практики общего и образовательного менеджмента и положения теории управления образованием (Ю.П.Аверин, В.Н.Аверкин, Ю.И.Алексеев, И.Ансофф, Ю.А.Конаржевский, П.И.Третьяков и др.);
- научные основы управления дошкольным образованием, раскрытые в работах ЕЛ.Аркина, А.К.Бондаренко, А.И.Васильевой, A.B. Веселовой, Е.Ю. Демуровой, A.B. Запорожца, М.И Журавлевой, Т.С Комаровой, P.A. Куртатовой, Л.Ф, Островской, JIB, Поздняк, А,Н Троян, O.A. Фроловой и др.
- разработкой проблемы формирования профессиональной компетентности в управлении в целом (Ю.В.Варданян, И.П.Гомзякова, В.И.Горовая, И.Н.Дроздов, И.Е.Елина, И.А.Елисеева, Г.С.Никифоров, Л.П.Погребняк, Э.А.Уткин, В.И.Франчук и др.);
- технологическими подходами к управлению в дошкольном учреждении в исследованиях Т.В.Волосниковой, Т.П.Колодяжной, Л.В. Новоточиной, А.М.Сивцовой, Е.А. Чекуновой и др.
- технологиями управления дошкольным образованием, разработанными П.И. Третьяковым, К.Ю. Белой.
Методы исследования:
- теоретические: сравнительно-сопоставительный анализ, обобщение, систематизация и интерпретация научных данных по проблеме исследования; теоретическое исследование объекта и предмета исследования на основе дидактической и методической литературы;
- эмпирические: методы сбора и накопления данных (педагогическое наблюдение, беседа).
Практическая значимость работы заключается в обосновании сочетания традиционности методов управления и современности управленческих технологий.
Структура работы представлена введением, двумя главами, списком использованной литературы и заключением.






















ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПОДЧИНЕННЫХ
1.1. Особенности управления персоналом

В этом параграфе мы отметим специфику руководства персоналом.
Под руководством организации мы понимаем совокупность человеческих ресурсов, которые она имеет.
Процесс управления персоналом состоит из комплекса принципов, методов, методик, форм воздействия на интересы, поведение сотрудников, обеспечения необходимых пропорций уровня рабочей продуктивности и объема производства, поддержания постоянного соблюдения подготовки и параметров развития сотрудников требованиям научно-технологического прогресса [2].
Проблематике управления посвящены работы отечественных и зарубежных ученых В.Г.Афанасьева, Д.М.Гвиашиани, И.Н.Гречниковой, В.С.Лазарева, М.М.Поташника, П.Друкера, А.Маслоу, Д.Карнеги, К.Роджерса и др. Технологии управления разработаны в трудах В.Комарова, Г.И.Кузнецова, М.В.Кларина и др. Значительный вклад в разработку проблемы управления качеством обучения внесли работы Б.С.Гершунского, В.Н.Тарасюк, А.В.Беляева, В.П.Беспалько, М.М.Поташника и др.
В процессе производственного развития менялся технологический процесс, происходили изменения в управленческом процессе организации, менялась позиция организации на рынке. Все в совокупности привело к постепенному переходу от управления кадрами к управлению человеческими ресурсами.
Человеческие ресурсы - главное богатство любого общества, их процветание может быть обеспечено созданием условий для того, чтобы изготовить, развивать и использовать ресурсы в соответствии со своими интересами. Особенностью ресурсов человека является то, что у людей есть интеллект, поэтому реагирование на управление эмоционально осмысленно, процессы взаимодействия субъекта контроля с людьми двусторонние.
Благодаря наличию интеллекта люди могут постоянно развиваться и совершенствоваться, это наиболее важная и долговременная причина повышения производительности общества и организации. Разница в содержании вышеуказанных понятий определяется принципиальной спецификой процесса управления персоналом и человеческим ресурсом. Данная система должна основываться на научных принципах и методах управления людскими ресурсами, разработанных научно и используемых на практике методах.
Основными принципами управления человеческими ресурсами являются целенаправленность, разделение трудовой деятельности, дисциплина, ответственность, компетентность, стимулирование, а также иерархия. При этом при изучении методических аспектов управления людьми, включая принципы управления, необходимо четко различать принципы управления людьми и принципы формирования системы управления людьми. Принципы создания системы менеджмента персонала - это правила, положения и нормы, которые следует выполнять руководителям организации и кадровым специалистам в процессе создания системы менеджмента персонала. Основными принципами формирования человека являются две группы принципов: принципы, определяющие требования к формированию персонала и принципы, определяющие направление формирования персонала [2].
В целом, механизм управления человеческими ресурсами понимается в виде совокупности отношений, форм и методов управления, которые воздействуют на управление субъектом управления, объектом его образования, распределения и развития