ВВЕДЕНИЕ
Человек - биосоциальное существо. Он неразрывно связан с природой и, в то же время, является частью общества. Личность человека формируется на биологической основе, однако сама по себе она не может создать личность.
Следовательно, для перехода от биологического существа к личности необходим определенный процесс, называемый социализацией.
Социализация - процесс включения человека в социум, активного усвоения им социальных ролей и норм, социального опыта, ценностей, которые необходимы индивиду для успешного функционирования в обществе.
Многие ученые и ведущие психологи посвятили свои работы изучению
проблемы социализации личности. Так, центральной проблемой исследований Э. Дюркгейма является взаимоотношение общества и индивида. Значительный вклад в рассмотрении вопроса социализации внес Т. Парсонс , разработавший теории социального действия и социальной системы. Социолог П.А. Сорокин ввел ряд понятий, а также выделил психическую составляющую процесса социализации. Изучением данной проблемы также занимались А.С. Макаренко, Г. Хард, Б.Д. Парыгин, Г.М. Андреева , Я.И. Гилинский и другие.
Современное образовательное учреждение – это уникальная образовательная среда, которая имеет самостоятельное социальное предназначение и характеризуется открытостью, способностью быстро реагировать на образовательные потребности детей и социума, она представляет собой единую систему, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебно-воспитательного процесса.
Целью данной работы является рассмотрение теоретических и методологических основ социализации школьников.
Задачи:
- рассмотреть социализации как предмета научного исследования;
- изучить основных этапов становления научного понятия;
- изучить нормативно-правовую и методологическую базу социализации детей и подростков в школе;
- проанализировать основные направления деятельности образовательного учреждения по развитию социализации учащихся.
Объект исследования – процесс социализации. Предмет исследования – особенности - теоретические и методологические основы социализации школьников.
Глава 1. Социализация как научная категория
1.1 Социализация как предмет научного исследования
Проблема того, как человек становится компетентным членом социума, всегда являлся актуальным в психологии, антропологии, социологии, педагогике и философии. Сегодня интерес к этому вопросу как в отечественной, так и зарубежной науке связан с механизмами интеграции опыта общественного развития и поведения в процессе деятельности связан с глобализационными процессами современной цивилизации, особенностями условий социализации человека, экономическими, политическими и культурными факторами.
Основным направлением социализации является переход человека от биологического существа в общественное. Личность в процессе социализации становится самостоятельной, приобретает свое место в социуме. Смысл социализации – достижение идентичности, формирование социального «Я».
Г. Тард (1843–1904) как социальный психолог рассматривал социализацию как включение человека в народ при помощи достижения сходства в языке, воспитании и образовании с другими людьми в обществе.
Термин «социализация» был близок уже тогда к тому, что мы понимаем под этим термином сейчас. По мнению Э. Дюркгейма (1858–1917), социализация – это процесс, благодаря которому формируются человеческие качества. Этого подхода придерживались О. Конт, К. Маркс и М. Вебер. Дюркгеймом была создана теория, где в центре – мораль как структура объективных поведенческих правил. Функции морали ученый связывал с воспитанием, которое «очеловечивает» индивида, развивает в нем качества, необходимые социуму. Благодаря социализации человек приобщается к теме «коллективного сознания» при помощи установления целостности социума, учится подавлять индивидуальные интересы во имя социальных.
К середине прошлого столетия психологи А. Парк, Д. Доллард, Дж. Кольман, А. Бандура стали рассматривать социализацию в виде научной области.
Психолог и социолог Т. Парсонс (1902–1979) же рассматривает только социологию как науку, что должна заниматься изучением социальных систем коллективных действий индивидов. Тему социализации ученый описывал с точки зрения изучения социальных явлений и процессов.
Дж. Мид, Ч. Кули, Г. Блумер, Г. Зиммель, У. Томас и другие утверждали, что социальный мир – это множество разных символов (жесты, язык и др). Они несут социальную информацию, придают важность жизни индивида, создают основу для интеракции. Социально-когнитивная теория рассматривала социализацию вместе с процессом воспитания. А. Бандура полагал, что воспитание формирует у ребенка определенную поведенческую модель. Ученым была определена зависимость между примера разного поведения и подражанием этому поведению детьми.
Представители психоанализа - З. Фрейд, А. Адлер и К. Г. Юнг - развивали идею конфликта биологического и социального. Психологи рассматривали индивидуальные потребности и социальные как те, что взаимоисключают друг друга. Как полагал З. Фрейд, социализация – это обуздание побуждений человека, в частности, бессознательных.
Если индивид испытывает проблемы с социализацией – необходимо искать источник проблемы в детстве. Кроме того, часто нежелание социализироваться говорит о «бегстве в болезнь». Л. В. Смолова говорит о том, что еще основатель психоанализа говорил о «бегстве в болезнь» как об одном из направлений психоанализа. Болезнь – это способ разрешить конфликт, который есть внутри личности, при помощи формирования симптомов болезни. И разрешение этого конфликта внутри личности при помощи формирования невротического симптома – это удобный и желательный выход для самой личности, которая не хотела бы видеть другие выходы из разрешения этой мучительной для него картины. Чтобы прийти к психологу на работу, нужно
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Рецензия
- Лабораторная работа
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
