Влияние ценностно-смысловой сферы детей школьного возраста на социально-психологический статус в группе

Введение

Современная психология определяет понятие «ценность», как значимость для людей тех или иных материальных, духовных или природных объектов, явлений. Ее значимость для человека и его дальнейшей деятельности довольно велика, поскольку субъективное отражение в сознании ценностей окружающей действительности необходимо для формирования ценностных ориентации личности.
Актуальность выбранной темы трудно переоценить, поскольку с 2015 года в некоторых общеобразовательных учреждениях России в экспериментальном режиме были введены федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, а с 2016 года планируется ввод федеральных государственных стандартов второго поколения во все общеобразовательные учреждения, ключевыми моментами которых является формирование у подростков ценностно - смысловой сферы [15].
Ценностно-смысловые ориентации - основа формирования личности, в старшем подростковом возрасте именно она повлияет на то, как подростки поведут себя во взрослой жизни. Именно в старшем подростковом возрасте большинство людей сталкиваются с необходимостью самоопределения и выбора - выбора профессии, карьеры, супруга, образа жизни и т.п. Они намечают жизненные цели и осуществляют их. В процессе профессиональной деятельности и освоения новых социальных ролей (профессиональной, гражданской, супружеской, родительской и др.) происходит дальнейшее развитие ценностной сферы личности. Иерархия этих ориентаций с каждым поколением различна и как следствие требует постоянного внимания. ценностный социализация духовный.
Гипотеза исследования: ценностно-смысловая сфера детей школьного возраста оказывает влияние на социально-психологический статус в группе.
Объект: ценностно-смысловая сфера.
Предмет: влияние ценностно-смысловой сферы детей школьного возраста на социально-психологический статус в группе.
Цель: исследование влияния ценностно-смысловой сферы детей школьного возраста на социально-психологический статус в группе.
Задачи:
1. Раскрыть сущность ценностно-смысловой сферы.
2. Рассмотреть понятие социально-психологического статуса в группе.
3. Провести эмпирическое исследование влияния ценностно-смысловой сферы детей школьного возраста на социально-психологический статус в группе.
Методы исследования:
Методы исследования:
1. Методы теоретического исследования:
- теоретический анализ и синтез;
- сравнение;
- обобщение.
2. Методы эмпирического исследования:
- тестирование.
Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по психологии.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список используемой литературы. Список используемой литературы содержит перечень работ авторов из 17 наименований.
 
Глава 1. Теоретическое исследование влияния ценностно-смысловой сферы детей школьного возраста на социально-психологический статус в группе

1.1 Сущность ценностно-смысловой сферы

Ценностно-смысловая сфера как предмет научного исследования в психологии представляет широкий спектр подходов к анализу соотношения ее основных компонентов: смыслов и ценностей. Проблема целостности ценностно-смысловой сферы рассматривается в различных научных школах психологии как одна их ключевых в изучении детерминации становления и развития личности.
В целом подавляющее большинство авторов рассматривают ценности и смыслы как взаимообусловленные личностные динамические образования, психологическая природа которых связана с содержанием целевых ориентиров личности, определяющих внутриличностную согласованность, вариабельность и стабильность личностного функционирования.
Понятие ценности в науке рассматривается в качестве объектов действительности природы, а также явлений материальной и духовной культуры человека, к примеру, общественных идеалов, научного знания, искусства, способов поведения и т.д. [6].