Агрессивность подростков

Рассматривая антисоциальное поведение подростков, можно отметить, что у них преобладают такие виды поведения как хулиганство, кражи, грабежи, вандализм и физическое насилие. Асоциальное, или аморальное поведение, включает в себя уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых обществом. Здесь наблюдается агрессивное поведение и беспорядочные половые связи. Саморазрушительное поведение показывает, прежде всего, это угрожает ценностям и нормальному развитию личности субъекта [7].
Агрессивное поведение подростков может быть связано с психотравмой. Это может быть вызвано низким морально-этическим уровнем личности, связанным с наркотизмом, алкоголизмом, правонарушениями. Все эти нарушения, как правило, усугубляются в связи с неправильным воспитанием в семье и школе. Автор С.Л. Сибирякова считает, что агрессивное поведение подростков включает в себя табакокурение, употребление спиртных напитков, безнадзорность, насильственные формы поведения, игромания, бродяжничество, правонарушающее поведение, преступность, токсикомания, наркомания, беспризорность, проституция.
Учёные выделяют делинквентные и аддиктивные формы девиантного поведения, связанные с суицидальными рисками. Аддиктивные формы девиантного поведения выражаются в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приемы некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях. Аддиктивные формы девиантного поведения, к которым относятся алкоголизм, наркомания, токсикомания, предстают не только поведенческим феноменом, способствующим девиантному и агрессивному, саморазрушающему поведению, но и являются проявлением нарушенного поведения в социуме [25].
Большинство авторов единодушны в том, что всё это способы ухода от реальности и проблем, существующих в реальности. Это механизмы искусственного изменения настроения. Делинквентные формы девиантного поведения представляют собой разновидности преступного и криминального поведения подростков. К данным формам относят различные правонарушения, такие как уголовные преступления, проституция, терроризм, вандализм и экстремизм. Суицидальные риски как форма девиантного поведения в настоящее время тоже являются глобальной социально-психологической проблемой. Проблема суицидов давно стала одной из острых медико-социальных и психологических проблем современности. Автор Е.С. Ушакова отмечает, что суицидальное поведение как одна из форм девиантного поведения является сложнейшим социальным феноменом, требующим серьезного внимания общества. Суицидальные риски представляют собой прямые и косвенные показатели, свидетельствующие о снижении ценности собственной жизни. Происходит утрата смысла жизни и нежелание жить. В целом же характерно стремление подростков к уходу от окружающей действительности [14].
Исследователи не однозначны в своём мнении, каковы глубинные причины подобного агрессивного поведения. Оно имеет ряд существенных причин, обусловленных психофизиологическими, индивидуально-личностными и социокультурными факторами. Вообще конечно, подростковый возраст характерен не только агрессивного поведения. Это, в то же время возраст жадного стремления к познанию и возраст кипучей энергии. Это бурная активность и жажда деятельности. Заметное развитие в этот период приобретают волевые черты характера, такие как настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности. У всех детей различные жизненные условия и личные ситуации. Если в жизни подростков присутствуют стрессы – это не может не сказаться на их состоянии. Стрессы тяжелее переносятся в детском и подростковом возрасте, чем во взрослом [10].
Для педагогов, очевидно, что необходимо проводить с детьми как больше работы для стрессоустойчивости подростков, причём начинать это делать надо как можно раньше. Уже было отмечено то, что подростковый возраст является переходным моментом от детства к взрослой жизни. Подросток продолжает жить в семье и ходить в школу. Но изменяются мысли и чувства подростка. Внимательные родители иногда изменяют стиль взаимоотношений, чтобы избегать конфликтов и проблем. Но учёные отмечают, что для семьи эти периоды почти никогда не проходят гладко. Стрессовые ситуации часто возникают из-за неправильного поведения родителей. Они часто по отношению к ребёнку проявляют авторитарность и чрезмерные требования. Конфликтность в семье можно отнести к стрессовой ситуации. В период отрочества изменяется внутренняя позиция по отношению к учению [3].
В младших классах ребенок был поглощен самой учебной деятельностью. Но в подростковом возрасте для него гораздо больший интерес представляют взаимоотношения со сверстниками. Подросток ощущает свободу и спокойствие в кругу друзей. Только здесь он может высказывать свои мысли и идеи, выражать свои чувства. Его образцом поведения является активный, целеустремленный и успешный человек [6].
Подростки начинают игнорировать учебную деятельность, что впоследствии приводит к проблемам в школе и дома. Давление со стороны взрослых усиливается и это не может не сказаться на поведении подростка. В общении же со сверстниками, подростки расширяют границы своих познаний. Они также развиваются и в умственном отношении, делясь знаниями и демонстрируя уже освоенные способы умственной и практической деятельности. Общаясь в кругу своих, они постигают разные формы межличностного взаимодействия. Если в детстве социальные отношения выражены в игре, то в подростковом возрасте это общение. В этот период подросток учится осмысливать свои негативные реакции, на какие либо конкретные ситуации. Он всегда будет отстаивать личное право на самостоятельный выбор возможного поведения, если только не подавлен к этому времени действиями взрослых. Социальная ситуация в этот период времени обладает большим разнообразием условий для провокаций и для испытания подростком самого себя [2].
Подросток сталкивается с множеством проблем, отрицательное воздействие которых приводит к возникновению стрессового состояния. Он очень впечатлителен и любой конфликт может обернуться для него душевной травмой. И каким образом всё это отразится на его дальнейшем поведении, часто не могут знать даже его родители. Это одна из причин того, что подростковые стрессы встречаются очень часто и по разным причинам. У девочек часто наблюдается феномен самопровоцирования стресса, связанного с недовольством своей внешности. Подростки редко нравятся сами себе. Одним из главных источников стресса для подростков является школа. Стремление быть первым и зацикливание на учебе, у многих из них порождает массу проблем психического плана. Еще один стресс, который развивается почти у каждого подростка, связан с выбором профессии или поступлением в вуз. Поиск ответов на эти вопросы расходует у них много сил. Общие симптомы стрессового состояния:
-чувство нервного напряжения и волнение;
-чувство усталости;
-постоянное откладывание на потом или пренебрежение своими обязанностями;
-постоянные негативные мысли, идеи и др.