Представление о семье и браке молодежи из полных и неполных семей.

Актуальность темы. Семья имеет большое значение в жизни каждого человека. Семья - это та среда, которая позволяет людям рождаться, расти и развиваться, чтобы стать эффективным членом общества. Семья оказывает влияние на человека на протяжении всей его жизни, независимо от того, включен ли человек в ее реальную структуру или имеет возможность испытать контакт со своими родителями только на внутреннем уровне. Речь, конечно, идет о родительской семье. Даже покидая ее и создавая свою, мы всю жизнь используем ее усвоенные этические и моральные нормы, ее структуру, ее стратегические планы, а столкновение с логикой организации другой семьи только укрепляет нас в правильности ее принципов.
Семья влияет на развитие у ребенка ценностных ориентиров, установок, поведения и межличностных взаимодействий, и в первую очередь положительного отношения к себе, которое будет иметь решающее значение в его дальнейшей жизни.
Хотя существует достаточное количество исследований, посвященных семье с одним родителем, подавляющее большинство из них посвящено детям дошкольного и начального возраста. Интересно узнать, как воспитание в семье с одним родителем влияет на развитие детей в более позднем возрасте.
В качестве теоретико-методологического основания в работе использовались труды Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса, М. Боуэна, Ч. Тойча и др.
Целью исследования является исследовать представление о семье и браке молодежи из полных и неполных семей.
Исходя из поставленных целей и гипотез, задачи исследования были сформулированы следующим образом:
-рассмотреть роль семьи в становлении личности ребенка;
-изучить семью как институт формирования полоролевой идентичности ребенка;
-определить особенности воспитания в полной и неполной семье;
-разобрать влияние воспитания в полной и неполной семье на образ будущей семьи ребенка;
-провести исследование представления о семье и браке молодежи из полных и неполных семей.
Объект исследования: представления о семье и браке у современных старшеклассников.
Предмет исследования: представления о семье и браке у старшеклассников из полных и неполных семей.
Гипотеза исследования: предположительно существуют значимые различия в ролевых ожиданиях и притязаниях в браке, представлениях о семейном окружений, супружеских и родительских установках у старшеклассников, воспитанных в полных и неполных семьях. Так, например, стремление вкладываться в развитие семьи, подготовленность к будущей семейной жизни, положительное отношение к жизни внутри своей семьи и значимость сексуальной сферы в будущем браке.
Методики, использованные в эмпирической части исследования: анкетирование, обработка данных.
Структура работы. Работа состоит из введения, трех частей, заключения и списка использованной литературы.
 
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕМЬИ КАК ФАКТОРА СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
1.1 Роль семьи в становлении личности ребенка

Семья и ребенок - это отражения друг друга. С этим никто не может спорить. Именно с семьи начинается развитие каждого из нас, появляется уверенность в себе, в своих силах и способностях, умение бороться с трудностями. Только в теплой и дружеской атмосфере семьи рождаются эти качества. Глядя на детей, можно сказать, кто их родители, в какой семье они растут и воспитываются.
Психотерапевт Д. Фриман считает, что основными функциями семьи являются: обеспечение выживания, защита семьи от вредных внешних факторов, забота членов семьи друг о друге, воспитание детей, создание физических, эмоциональных, социальных и экономических условий для индивидуального развития членов семьи семьи, поддержание их тесных эмоциональных связей друг с другом, социальный контроль над поведением друг друга [8].
В каждой семье объективно развивается определенная система воспитания, далеко не всегда осознанная. Здесь мы имеем в виду как понимание целей и методов воспитания, так и рассмотрение того, что можно и чего нельзя допускать по отношению к ребенку. В семье может быть 4 тактики воспитания и 4 отвечающих им типа семейных отношений, которые являются предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство " и сотрудничество [3].