Курсовая работа по Физическая культура (другое) на тему Педагогические основы физического воспитания

Актуальность работы: Сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения – важнейшая задача социальной политики российского государства. Для ее решения в настоящее время рекомендуется использовать не только возможности системы здравоохранения, но и здоровье-сберегающий потенциал системы образования, педагогической деятельности. Эффективность здоровье-сберегающей педагогической деятельности может быть достигнута за счет широкого и разнообразного использования средств физического воспитания и их возможностей в решении оздоровительных задач.
Современное развитие общества неразрывно связано с необходимостью укрепления здоровья людей, так как является показателем успешности общества и зависит от многих факторов, важнейшим из которых является ведение здорового образа жизни .
Система физического воспитания, ориентирована на ценности здорового образа жизни. Критерии, характеризующие уровень здоровья населения, особенно детей и подростков, относятся к числу фундаментальных оценочных показателей для России. По этим критериям можно судить о качестве жизни людей и определять перспективу развития государства .
Поэтому в системе современного образования физической культуре принадлежит главная роль в формировании и укреплении здоровья учащихся, приобретении знаний и навыков здорового образа жизни. Во всех рекомендованных программах ФГОС по физической культуре указывается, что они последовательно решают основные задачи физического воспитания.
Цель работы рассмотреть педагогические основы физического воспитания.
Объект: физическое воспитание.
Предмет: педагогические основы физического воспитания.
Исходя из поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Определить понятие и сущность физического воспитания.
2. Рассмотреть функции и принципы физического воспитания.
3. Изучить методы физического воспитания
4. Рассмотреть особенности форм, направленность и структуру процесса обучения в физическом воспитании.






 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

1.1. Понятие и сущность физического воспитания


Физическое воспитание – педагогический процесс суть которого в совершенствовании организма человека, в формировании и улучшении основных двигательных навыков, умений и знаний .
Приведенное выше определение физического воспитания, является классическим и общепринятым, но несмотря на это оно не является основным.
Выделяется несколько направлений в изучении, анализе и определении физического воспитания:
1. Анализ на биологическом уровне
2. Основной вид воспитания (в широком смысле)
3. Определяется как основной процесс управления физическим развитием
4. Вид воспитания, спецификой которого является обучение движениям и воспитание физических качеств.
На основании вышесказанного можно сделать вывод, что понятие физическое воспитание рассматривается в широком и узком смыслах.
В широком смысле оно представляет из себя образовательно-воспитательный процесс, который присущ всему педагогическому процессу, и который направлен на всестороннее физическое развитие учащихся, их подготовку к выполнению социальных обязанностей в обществе.
В узком смысле определяется как вид воспитания, педагогический процесс, который протекает по определенным закономерностям деятельности, которая обеспечивает упорядоченное формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, в соответствии с оптимизацией развития физических качеств человека.
Физическое воспитание обеспечивает управляемое воздействие на физическое развитие человека, в том числе - на развитие широкого круга основных физических и специальных качеств, повышение функциональных возможностей различных органов и систем. В комплексе социальных факторов, направляющих в той или иной мере развитие человека, физическому воспитанию отведена особая роль, как виду воспитания, специально ориентированному на оптимизацию физического развития.
Звеньями физического воспитания в зависимости от объекта, т.е. кто занимается физкультурой и спортом; и субъектов, т.е. кто руководит и организует тренировочный процесс являются :
1) дошкольные учреждения;
2) общеобразовательные школы, дворцы творчества школьников, школы-интернаты и т. п.;
3) вузы и средние специальные учебные заведения;
4) производственная сфера;
5) подразделения различных силовых структур;
6) медицинские учреждения (больницы, клиники, санатории, здравницы и т. п.).
В каждом из звеньев для управления и руководства физическим воспитанием существуют соответствующие органы (отделы, советы, комитеты и т. п.).
Цель физического воспитания первым сформулировал и сделал попытку ее обоснования К. Х. Грантынь . Автор считает, что основной целью физического воспитания является подготовка к труду и обороне Родины.
Цель и задачи физического воспитания служат системообразующим фактором к интеграции содержания и методики физического совершенствования.
В современный период целью физического воспитания принято считать улучшение физического состояния человека и всего человечества, всестороннее улучшение физических качеств присущих абсолютно каждому человеку и связанных с физическими качествами способностей, воспитание духовно-нравственных качеств, описывающих социально активную личность.
Задачи физического воспитания :
Развитие в физическом плане;
Развитие постоянно изменяющейся совокупности органов, тканей и нервных центров организма;
Первичная профилактика, сохранение здоровья и его укрепление, восстановление после учебной и трудовой деятельности;
Развитие физических качеств, а именно быстроты, силы, выносливости, координации движений и гибкости;
Получение и улучшение двигательных умений и навыков, которые необходимы в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
Получение знаний в области физической культуры, способности к самостоятельному использованию средств и методов физического воспитания для укрепления здоровья человека и его физического совершенствования;
Приобретение морально-нравственных, этических, эстетических и патриотических норм современного интеллигентного человека, на основе общих ценностей человечества.
Профессиональной направленностью физического воспитания и ее культурой является физическая подготовка.
Физическая культура - часть общей культуры, характеризующая достижения общества в области физического, психического и социального здоровья человека.
Физическая культура – совокупность материальных и духовных ценностей общества, которые накоплены, создаются и используются для физического совершенствования людей.
Содержание физической культуры составляют:
1) личная гигиена, включающая в себя навыки в труде и быту (аккуратность, опрятность одежды, чистоту помещений), и привычки к гигиеническому режиму (рациональный распорядок деятельности и отдыха, гигиена сна, питания и т.д.);
2) закаливание организма в естественных условиях природы (воздух, солнце и вода);
3) физические упражнения.
Физическая культура, как феномен общей культуры уникальна. Именно она, по словам, Алферова является естественным мостиком, позволяющим соединить социальное и биологическое начало в развитии человека. Физическая культура, с присущим ей дуализмом, может значительно влиять на состояние организма, психики, статус человека и это, в главной мере, определят социальный заказ на физическое воспитание детей.
Основные составные части целостной системы физического воспитания являются подсистемы физического воспитания в дошкольных, школьных учреждениях, вузах, на предприятиях и в силовых структурах, а в качестве основных компонентов выступают :
- процесс физического воспитания;