Роль детской игрушки в развитии и воспитании ребенка дошкольника

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе, где растет зависимость детей от электронных устройств и виртуальных миров, важность игры и игрушек возрастает с каждым днем. Несмотря на все изменения в технологической среде, дети дошкольного возраста по-прежнему остаются активными участниками игрового процесса, причем их взаимодействие с игрушками имеет решающее значение для их всестороннего развития.
Детство – это период особенного внутреннего мира, где каждый день наполнен открытиями, игрой и учебой. В этом смысле детская игрушка становится неотъемлемой частью этого мира, искусно вплетенной в процесс развития и воспитания маленьких личностей. Детская игрушка – это не просто предмет развлечения, это важный инструмент, который играет ключевую роль в развитии и воспитании детей дошкольного возраста. С момента рождения ребенка до его взросления игра остается одним из важнейших аспектов его жизни, особенно в раннем детстве. Игра не только приносит удовольствие, но и способствует развитию физических, когнитивных, эмоциональных и социальных навыков ребенка.
В современном обществе, где растет зависимость детей от электронных устройств и виртуальных миров, важность игры и игрушек возрастает с каждым днем. Несмотря на все изменения в технологической среде, дети дошкольного возраста по-прежнему остаются активными участниками игрового процесса, причем их взаимодействие с игрушками имеет решающее значение для их всестороннего развития.
В настоящее время с развитием технологий и изменением общественных ценностей роль детской игрушки в жизни ребенка стала особенно актуальной для изучения и понимания. Исследования в области педагогики и психологии детства подтверждают, что качественно выбранные игрушки и стимулирующая игровая среда способствуют не только развитию ребенка, но и формированию его личности [13].
Данная тема является одной из ключевых в области педагогики и психологии детства. Она привлекает значительный интерес ученых и практиков уже на протяжении длительного времени, и имеет достаточно высокую степень изученности.
Исследования в этой области позволили выявить множество аспектов, связанных с ролью игры и игрушек в развитии ребенка. Большинство из них подтверждают важность игровой деятельности для полноценного физического, когнитивного, эмоционального и социального развития детей дошкольного возраста.
Основой исследования послужили труды таких российских и зарубежных ученых, как Абраменкова В. В.; Артемьева Е. Ю.; Баткина Л. М.; Белобрыкина О. А.; Библера В. С.; Выготского Л. С.; Голан А.; Запорожец А. В.; Зворыгина Е.; Козловского В. П.; Лосева А. Ф.; Лотман Ю. М.; Миллер С.; Мухина В. С.
Однако, несмотря на значительные достижения в исследованиях данной темы, по-прежнему существует множество аспектов, требующих дальнейшего изучения и углубленного анализа.
Объект исследования – развитие и воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – роль детской игрушки в процессе развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Цель данной курсовой работы – рассмотреть роль детской игрушки в процессе развития и воспитания детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены следующие задачи исследования:
1. Определить понятие, происхождение и сущность игры, как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте;
2. Определить особенности развития детей дошкольного возраста;
3. Влияние игрушек на развитие и воспитание детей дошкольного возраста;
4. Выделить особенности современных игрушек для детей дошкольного возраста.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретическое изучение и анализ научных трудов и исследований по теме влияния детской игрушки на развитие и воспитание детей дошкольного возраста. Реализован комплексный исследовательский подход к изучению материала по теме работы.
Данное исследование представляет собой важный вклад в область педагогики и психологии детства, а также может быть полезным для педагогов, родителей и всех, кто заботится о развитии маленьких детей.
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав и 4 параграфов, заключения, списка литературы.



 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКОЙ ИГРУШКИ НА РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Понятие, происхождение и сущность игры, как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте
Игра – это универсальное явление, которое присуще всему живому, начиная от самых ранних стадий развития. В дошкольном возрасте игра становится основным и естественным способом деятельности ребенка. Понятие игры включает в себя разнообразные формы деятельности, которые характеризуются свободой, активностью, воображением и внутренним удовлетворением. Игра может иметь множество форм и проявлений, включая ролевые игры, конструкторы, игры с предметами, творческие занятия и многие другие.
Игры и игрушки сопровождали человечество с самых древних времен. Уже у древних людей существовали игровые формы развлечений, которые отражали их повседневную жизнь, культуру и верования.
В древности они были важным средством обучения и социализации. Через игровые сценарии дети учились навыкам охоты, сбора пищи, изготовления инструментов и другим важным навыкам для выживания и адаптации к окружающей среде.
Во многих древних культурах игры имели ритуальное и религиозное значение. Они использовались в обрядовых целях, для поклонения божествам, предсказания будущего или примирения с природными силами.
В давние времена игрушки создавались из различных материалов, таких как камень, дерево, глина, кости, ткани и т.д. Они могли представлять собой различные предметы из повседневной жизни, животных, людей, а также абстрактные формы [8].
С течением времени игры и игрушки продолжали эволюционировать, отражая изменения в обществе, технологии, культуре и мировоззрении. Они становились более разнообразными, сложными и адаптированными к потребностям и интересам различных поколений детей. В целом, игры и игрушки имели и продолжают иметь важное значение в жизни детей и общества в целом, предоставляя возможность для игрового опыта, творчества, обучения и социального взаимодействия.
Являясь предметом культуры, игрушка выступает носителем социально-культурной информации. Материалом игрушки может стать любое доступное для обработки и создания игрушки вещество. Игрушке свойственно разнообразие и неограниченность формы. Значение игрушки в том, чтобы служить предметом для игр.