ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Несмотря на проведение всеми органами системы профилактики комплекса мер по предупреждению подростковых правонарушений – их уровень продолжает стремительно расти. На данный феномен влияет большое количество факторов, среди которых особе место занимает агрессия как поведение, направленное на перераспределите ресурсов.
Подростки, в большей части, не способны справляться в процессом распределения своих ресурсов и данный факт усугубляется повышенным уровнем тревожности. Вышеперечисленные факты вызывают значительное волнение у теоретиков и практиков психолого-педагогического направления.
Степень разработанности. Именно по этой проблеме отечественные и зарубежные специалисты, такие как: Е.В. Руденский, Л.М. Семенюк, В.А. Никитин, Л.А. Обухова, И.А. Фурманов, К. Лоренц, П. Генри, Л. Берковиц, А. Бандура, Р. Бэрог, выделяли очень много места на своих страницах в работе по подростковой агрессии. Несмотря на то, что во многих трудах психолого-педагогического направления можно найти сведения о положениях подростковой агрессии, широко спектра предложений в части решения проблем, данная тема не получила.
В современной науке выявлены факторы, которые влияют на появление агрессивного поведения, однако, практико-ориентированных научно-методических рекомендаций нами в литературе встречено не было. Все перечисленные факты подтверждают актуальность курсовой работы, которая заключается в изучении особенностей агрессивности в подростковом возрасте.
Цель исследования: выявление особенностей проявления агрессии личности в подростковом возрасте и разработка рекомендаций по её снижению.
Объект исследования: подростковая агрессивность.
Предмет исследования: взаимосвязь уровня агрессии и тревожности в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: уровень агрессии и тревожности у подростков будет значительно снижен при применении в работе педагогических работников специализированных психолого-педагогических рекомендаций.
Для достижения цели исследования нами определён ряд задач:
 рассмотреть понятие «агрессии» в психолого-педагогической отечественной и зарубежной литературе;
 проанализировать причины появления агрессивности в подростковом возрасте;
 описать организацию и методы исследования;
 определить этапы, методы методики исследования;
 провести исследование взаимосвязи уровня агрессии и тревожности в подростковом возрасте;
 разработать рекомендации по снижению агрессивности личности в подростковом возрасте.
Методы и методики исследования:
а) Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, обобщение, аналогия, сравнение.
б) Психодиагностические:
1) методика Баса-Дарки для диагностики агрессивности;
2) методика «Шкалы социально-ситуативной тревожности» Кондаша.
Базой исследования являлся НАИМЕНОВАНИЕ БАЗЫ, обучающиеся 8-9 классов. В исследовании приняли участие 30 обучающихся (15 мальчиков, 15 девочек). Исследование проводилось в начале 2024 года.
Теоретическая значимость исследования заключается в анализе теоретико-методологического материала в отношении агрессии и агрессивности личности в подростковом возрасте, а также выделение наиболее важных положений, касающихся темы исследования.
Практическая значимость исследования заключается а дальнейшем применении разработанных рекомендаций в практической работе педагогов, психологов, социальных педагогов, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования при работе с подростковым контингентом.
Структура работы включает: введение, две главы, заключение, список литературы (22 источника).


ГЛАВА 1. Теоретико – методологические основы агрессивности в подростковом возрасте

1.1 Понятие «агрессии» в психолого-педагогической отечественной и зарубежной литературе

Сущность агрессии является достаточно сложным содержательным проблемным полем для изучения. Количество формулировок пестрит широтой понимания и в данном исследовании нами представлен в некотором роде научный синтез из них.
Все всех нами анализируемых работах была найдена информация о подростковой агрессии, которая тем или иным образом причиняет физический ущерб. Несмотря на это агрессия не является общим понятием, это сложное явление, на которое влияет большое количество факторов.
Из-за этого не всегда точно можно идентифицировать когда именно проявляется агрессия и принесёт ли она ущерб или нет. В словаре под редакцией А.В. Петровского говорится, что «агрессия», как слово, обозначает «насильственное нарушенное действие одного лица по отношению к другому или оскорбительное обращение к другому лицу и другим людям» [18, с. 251]. Такое определение является достаточно ёмким, но, как бы не выражалась ёмкость, в любом случае здесь любое действие будет являться агрессивным.
Анализ понятия «агрессия» можно встретить в самых разнообразных научных исследованиях. Такие психоаналитики, как А. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни объясняют, что «по своей природе, агрессивным не является, широкий спектр поведенческих проявлений, даже при наличии агрессивного драйва. Отстаивание своего мнения или стремление к независимости – это тоже проявление агрессии, как и немотивированное нападение на другого человека» [13, с. 122].
В данным определениях мы видим определение агрессии в более узком смысле, широким пониманием - более проблемный вопрос. Агрессивный драйв