Курсовая работа по Лингвистика на тему Редупликация в сопоставительном аспекте

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В настоящее время, в рамках современной лингвистики, акцент делается непосредственно на изучении текста и его основных характеристик, категорий. Одной из основных текстовых категорий является редупликация. Именно этой категории отводится ведущая роль в структурной и смысловой организации текста. Редупликация, по сути своей, представляет собой повтор определенных фрагментов текста, которые применяются с различной целью. Чаще всего это эмоционально-чувственное усиление текста. Повторы применяются на различных уровнях текста: на синтаксическом, лексическом и семантическом уровнях. Именно они способны обеспечить связность текста, а также объединяют знаковую последовательность в единое целое [Антрушина, 2017, 210].
Если рассматривать редупликацию с лингвистических позиций, можно отметить, что это явление, характерное языковой системе различных языков. Встречается в текстах различного уровня. В настоящее время все больше внимания среди исследователей уделяется вычленению редупликации из текста и исследованию ее структурных и функциональных особенностей.
Существует множество определений понятия «редупликация». Ведутся многочисленные дискуссии по поводу единства терминологии. Поэтому нами было выбрано наиболее приемлемое для нас определение. В нашей работе мы исходили из того, что редупликация представляет собой своеобразный способ словообразования, а также образования грамматических конструкций и фразеологических единиц. При этом основным приемом редупликации является полный или частичный повтор целого слова, либо его отдельной части. Чаще всего при частичной редупликации используется повтор основы или корня слова [Бенвенист, 2014, 350].
Актуальность темы определяется тем, что такие явления, как редупликация, словообразование всегда вызывали интерес исследователей в области лингвистики. Интерес представляют эти явления в различных языках и языковых системах. Именно поэтому для нас представляет особый интерес сопоставительный анализ данной проблемы [Антрушина, 2017, 210].
Степень разработанности тематики. К вопросу о редупликации обращались ученые разных эпох и времен: М.Ф. Квинтилиан в античности, М.В. Ломоносов в XVIII в., Darmsteter, Nurop, Е.Д. Поливанов, А.А. Потебня, Н.М. Штейнберг, В.А. Кухаренко и др. в XIX–XX вв., Ф.И. Рожанский, И.Р. Гальперин, В.Г. Гак, Н.А. Шехтман и др. в XXI в.
Проблематика исследования. До сих пор в научной среде наблюдается неоднозначность восприятия данного термина и множественные дискуссии, поскольку в работах разных исследователей под редупликацией понимается неоднородный спектр явлений – от «повторов» (А.А. Реформатский), внутри- и межсловных удвоений (О.Ю. Крючкова), от «феномен языковой игры» (А.М. Зарипова) до «морфемы-операции» или «супрасегментные морфемы» (Ю.С. Маслов), «неслучайный повтор слова или его части» (Ф.И. Рожанский), «повтор, служащий средством выражения грамматических значений» (Н.Ф. Алефиренко).
Гипотеза исследования. В основу исследования положено предположение о том, что редупликация – это явление, свойственное многим языкам и прослеживается на всех языковых уровнях. Между редупликацией в русском и английском языках существуют определенные отличия, что можно выявить путем проведения сопоставительного анализа.
Объект исследования – понятие «редупликация».
Предмет исследования – понятие «редупликация» в русском и английском языках.
Цель исследования – охарактеризовать понятие редупликации в сопоставительном аспекте.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «редупликация».
2. Провести отбор практического материала для исследования
3.Провести сравнительный анализ редупликации в русском и английском языках в сопоставительном аспекте
Методы исследования: аналитический (при изучении научных источников); метод сравнительного анализа (при обработке исследуемого материала); приём сопоставления и обобщения (при подведении итогов и определении результатов исследования).
Новизна исследования. Обобщены литературные и статистические данные, касающиеся роли рекламы в словообразовании.
Практическая значимость. Данная работа позволяет установить инвентарь словообразовательных средств в английском и русском языках, сопоставить роль и удельный вес этих средств, а также дать оценку продуктивности и активности словообразовательных моделей. Результаты данного исследования помогут более глубоко понять структуру и семантику производных слов, а также оценить роль редупликации в лингвистике.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.














Глава 1. Теоретические аспекты исследования понятия «редупликация» в современной лингвистике
1.1. Модели словообразования в русском и английском языках
Современному английскому и русскому языку свойственна высокая степень изменчивости. Связано это в первую очередь с интенсивным процессом словообразования. Появляются все новые и новые лексические единицы. Большинство слов образуется при помощи традиционных словообразовательных способов и средств, которые универсальны для всех языков. Основными способами словообразования принято считать аффиксацию, конверсию и словосложение. Они использовались для образования новых слов на протяжении многих веков и продолжают применяться и на современном этапе развития общества [Береза, 1978, c.96-101].
Однако необходимо отметить, что не все способы словообразования применяются в равной степени. Также разные способы словообразования могут применяться в различных областях деятельности. Удельный вес каждого способа словообразования неодинаков [Браво, 1983, 5-23] .
Словообразование играет важную роль в развитии языка, поскольку является единственным и основным способом пополнения словарного запаса.
Расширение словарного запаса ос