Научно-исследовательская работа по педагогике на тему Методы исследования личности учащегося

1.1. Понятие личности в отечественной психологии

Личность — это индивидуум, обладающий определенным набором психологических характеристик, которые влияют на его поступки и действия, значимые для окружающего общества. Понятие личности подразумевает уникальные внутренние отличия одного человека от других. Суть личности заключается в том, что она представляет собой социальное и относительно стабильное образование человека.
В отечественной психологии личность рассматривается с двух основных позиций. С одной стороны, личность воспринимается как «результат» определенной деятельности и межличностных взаимодействий. С другой стороны, она рассматривается как активный субъект. Кроме того, некоторые исследователи рассматривают личность как системное качество, которое определяет вовлеченность человека в общественные отношения и формируется в процессе совместной деятельности и общения с другими людьми. Это означает, что личность включает в себя разнообразные качества индивида, которые развиваются как непосредственно, так и опосредованно, укрепляясь на протяжении всей жизни в рамках социума, в котором он существует .
Также личностью называют индивида, обладающего определенным набором системных качеств, проявляющихся в его жизнедеятельности, поступках, поведении и взаимодействии с окружающими.
Таким образом, личность представляет собой конкретного представителя человеческого общества с уникальной индивидуальной позицией, отличающей его от других членов этого общества.
Согласно Л.С. Выготскому, процесс формирования личности человека является частью культурного развития. Он утверждает, что на сегодняшний день между развитием личности ребенка и его культурным развитием существует тесная связь. Личность развивается в контексте исторического процесса, и в этом смысле Выготский рассматривает её природу как историческую. Признаком зрелой личности является гармоничное сочетание высших психических функций и естественных способностей. Чем больше культурных факторов присутствует в человеке, тем ярче проявляется его способность управлять своим поведением и взаимодействовать с окружающим миром, что делает его личность более значимой для общества .
А.Н. Леонтьев, продолжая исследования Выготского, акцентирует внимание на том, что социальная роль является ключевым фактором в развитии личности. Он рассматривает личность как внутренний аспект деятельности человека. В качестве примера Леонтьев указывает, как меняется личностный смысл на разных этапах жизни: для студента чтение становится основной осознанной целью. Таким образом, он подчеркивает, что личность представляет собой исключительно социальную сущность, а такие характеристики, как характер, темперамент, знания и способности, не входят в состав личности как подструктуры, а рассматриваются лишь как условия для её успешного формирования и адаптации в обществе.
Другой отечественный исследователь, С.Л. Рубинштейн, также занимался изучением структуры личности. Он выделяет в качестве основных элементов личности характер, темперамент, направленность, способности и самосознание . Эта точка зрения существенно отличается от подхода А.Н. Леонтьева к пониманию личности.
Отечественные теории личности, несмотря на некоторые различия, согласуются по нескольким ключевым аспектам:
1. Биологическая концепция личности. Каждая личность включает в себя биологические элементы, которые развиваются и улучшаются в социальном контексте. Природные характеристики, заложенные в человеке от рождения, служат основой для формирования его личности в целом.
2. Концепция активности личности. Согласно этой теории, активные личности развиваются успешнее, так как они менее подвержены влиянию различных ограничений, присущих конкретным жизненным ситуациям. Препятствия на пути к целям побуждают человека к специальной деятельности, направленной на их преодоление.
3. Системная концепция личности. Эта концепция рассматривает личность как системное качество, формируемое в социуме. Личность постоянно развивается и совершенствуется, с течением времени происходит «надстройка» над врожденными индивидуальными свойствами.
4. Концепция А.Н. Леонтьева. По этой теории, личность может быть понята только в контексте устойчивых межличностных связей. Она основывается на принципах психологии, рассматривающей межличностные отношения как опосредованные. Важным аспектом являются содержание, смысл и ценности совместной деятельности и взаимодействия между людьми .
5. Постулат максимализации А.В. Петровского. Он утверждает, что «личность возникает из стремления человека к максимальной персонализации» .