Научно-исследовательская работа по педагогике на тему Проектно-исследовательская деятельность как инструмент лингвистического развития школьников в процессе обучения русскому языку и истории

Научно-исследовательская работа

17 страниц

16 источников

antiplagiat.ru ВУЗ

60% оригинальности Процент указан на момент сдачи работы

Добавлена 30.06.2026 Опубликовано: studservis

Учебное заведение: Пермский государственный национальный исследовательский университет

Автор работы: Фёдор Сергеевич Борисов

3811 ₽

7621 ₽

Скачать превью

Фрагмент для ознакомления 1

Содержание

2.1. Анализ программного материала по русскому языку и истории в 7 классе для выбора тематики проектов 3
2.2. Разработка модели организации проектно-исследовательской деятельности 4
2.3. Методическое обеспечение проекта: рекомендации для учителя, раздаточные материалы для учащихся 13
Список литературы 16

Фрагмент для ознакомления 2

В рамках проектно-исследовательской деятельности как инструмента лингвистического развития школьников в процессе обучения русскому языку и истории важно рассмотреть те основные темы и вопросы, на которых основывается программа по обеим дисциплинам на данном этапе обучения.
В курсе дисциплины «Русский язык» за 7 класс изучаются все языковые категории, включая лексику, фонетику и морфологию. Кроме того, на данном этапе обучения изучаются также общие сведения о русском языке.
Курс дисциплины «История» за 7 класс состоит из двух основных частей – «Всеобщая история» (история Нового времени), а также «История России». Во «Всеобщей истории» речь идет о Великих географических открытиях, а также о развития европейских государств и стран Востока в XVI–XVIII столетиях. В «Истории России» изучается историческое развитие российского государства в XVI–XVII веках, в том числе и отношения с европейскими странами.
Этапы организации междисциплинарных проектов:
1. Сбор информации по теме проекта. Осуществляется работа с архивами, где представлены материалы личных трудов Ивана Грозного, его записей и литературных произведений. Школьники могут, прежде всего, воспользоваться таким важным источником как «Библиотека литературы Древней Руси» в электронном виде, где размещены «Послания Ивана Грозного».
2. Выделение материала, который может быть интересен для изучения языковых явлений. Исходя из того обстоятельства, что проект планировался как междисциплинарный и направлен на изучение интересных фактов из истории русского языка, школьников должен, в первую очередь, интересовать языковой материал, который связан непосредственно со стилистической написания Иваном Грозным своих произведений. Кроме того, учитывая специфику темы, школьники должны выписывать из источников такие цитаты, где Иван Грозный эмоционально о чем-то отзывается, и составлять словарик специальных слов, которые царь использует для этого в зависимости от ситуации.
3. Составление текста проекта и подбор иллюстративного материала для создания презентации.
Школьник должен воспользоваться файлом с презентацией в формате ppt, которая может состоять из 10–15 слайдов. Большая часть слайдов должна состоять из цитат с разборами литературных произведений Ивана Грозного, а также иллюстраций. Также в презентацию должен быть обязательно включен научный аппарат исследования. Выступление каждого школьника должно быть не более 5–7 минут и характеризоваться красочностью и выразительностью. Также учащийся должен быть готов отвечать на самые сложные вопросы по представленной теме, которые могут задать как учитель, так и одноклассники.
Работа с историческим материалом и литературными произведениями, которую должны осуществлять школьники, может быть осуществлена посредством группового похода в библиотеку по договоренности с ней образовательного учреждения. Кроме того, учитель может организовать занятия в компьютерном классе, где есть доступ в Интернет и электронным библиотекам. Такие занятия могут проводиться 2–3 раза в неделю при участии учителей истории и русского языка, которые будут консультировать школьников по вопросам, находящимся в рамках их компетенции.
Итогом (продуктом) проектно-исследовательской деятельности учащихся по проекту стал текст научно-исследовательской работы, а также презентация, составленная на основе визуальных образов, соответствующих темам проектов. К презентации необходимо было сформулировать краткие доклады, которые должны быть отрепетированы и произнесены на школьной/окружной конференции «Языкознание для всех».

Фрагмент для ознакомления 3

Список литературы

1. Амплеева, Е.О. Организация проектно-исследовательской деятельности школьников / Е.О. Амплеева // Инфоурок. – 2019. – URL: https://infourok.ru/statya-organizaciya-proektnoissledovatelskoy-deyatelnosti-shkolnikov-3828853.html?ysclid=mldy62evbw850848032 (дата обращения: 03.02.2026).
2. Бабаева, Э.С., Жамборов, А.А. Особенности организации проектноисследовательской деятельности обучающихся / Э.С. Бабаева, А.А. Жамборов // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 4 (83). – С. 190–192.
3. Бухтенкова, И.С. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся / И.С. Бухтенкова // Эксперимент и инновации в школе. – 2011. – № 3. – С. 8–9.
4. Везетиу, Е.В. Теоретические основы педагогического проектирования / Е.В. Везетиу // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64–2. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41172749 (дата обращения: 14.02.2026).
5. Веселова, М.М. Рабочая программа по истории. ФГОС 7 класс / М.М. Веселова // NSPortal. Образовательная социальная сеть. – 2018. – URL: https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2018/08/07/rabochaya-programma-po-istorii-fgos-7-klass (дата обращения: 03.02.2026).
6. Ганат, С.А., Денисов, А.П., Жильцова, И.Ю., Масловская, Е.В. Проектная деятельность школьников. Как успешно представить свой проект и победить в конкурсе: Учебно-методическое пособие / С.А. Ганат, А.П. Денисов, И.Ю. Жильцова, Е.В. Масловская. – М.: НИЯУ МИФИ, 2023. – 100 с.
7. Иванова, Н.В., Демина, Д.И. Зарубежные практики реализации проектного метода в обучении школьников / Н.В. Иванова, Д.И. Демина // Общество: социология, психология педагогика. – 2017. – № 8. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29912003 (дата обращения: 14.02.2026).
8. Каирова, Л.А., Рыбина, О.Е. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников: учебное пособие / Л.А. Каирова, О.Е. Рыбина. – Барнаул: АлтГПУ, 2022. – URL: https://library.altspu.ru/dc/pdf/kairova2.pdf (дата обращения: 02.02.2026).
9. Каменева, Т.А. Методика организации проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС / Т.А. Каменева // NSPortal. Образовательная социальная сеть. – 2022. – URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2022/08/09/metodika-organizatsii-proektno-issledovatelskoy (дата обращения: 03.02.2026).
10. Королева, Н.Ю., Рыжова, Н.И. Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в условиях цифровизации образовательного процесса: учебное пособие / Н.Ю. Королева, Н.И. Рыжова. – Мурманск: Издательство МАУ, 2024. – URL: https://mauniver.ru/structure/science/divs/rio/editions/files/Organizaciya-obraz-processa.pdf?ysclid=mldxvxfmdj855424976 (дата обращения: 03.02.2026).
11. Лавриненко, А.П. Рабочая программа по русскому языку для 7 класса / А.П. Лавриненко // NSPortal. Образовательная социальная сеть. – 2022. – URL: https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2022/11/01/rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-dlya-7-klassa (дата обращения: 03.02.2026).
12. Минина, И.В., Петухова, Т.П. Организация проектно-исследовательской деятельности школьника в современных условиях / И.В. Минина, Т.П. Петухова // Современные информационные технологии и IT-образование. – 2019. – Т. 15. № 4. – С. 1031–1046.
13. Послания Ивана Грозного // Азьбука веры. Библиотека Древней Руси. – URL: https://azbyka.ru/otechnik/Istorija_Tserkvi/biblioteka-literatury-drevnej-rusi-tom-11/2#source (дата обращения: 25.02.2026).
14. Ручка, О.Н. Сущность проектной деятельности школьников / О.Н. Ручка // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 2 (63). – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29032365 (дата обращения: 14.02.2026).
15. Трипольникова, Н.В. Организация исследовательской и проектной деятельности младших школьников / Н.В. Трипольникова // Молодой ученый. – 2019. – № 42 (280). – С. 300–302.
16. Ядыгина, Р.Б., Пчела, И.В. Особенности организации и методического обеспечения проектной деятельности в школе / Р.Б. Ядыгина, И.В. Пчела // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 6. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/123PDMN620.pdf (дата обращения: 14.02.2026).

Узнать стоимость работы

Дипломная работа

от 6000 рублей/ 3-21 дня/ от 6000 рублей/ 3-21 дня

Узнать стоимость
Курсовая работа

1600/ от 1600 рублей / 1-7 дней

Узнать стоимость
Реферат

600/ от 600 рублей/ 1-7 дней

Узнать стоимость
Контрольная работа

250/ от 250 рублей/ 1-7 дней

Узнать стоимость
Решение задач

250/ от 250 рублей/ 1-7 дней

Узнать стоимость
Бизнес план

2400/ от 2400 руб.

Узнать стоимость
Аспирантский реферат

5000/ от 5000 рублей/ 2-10 дней

Узнать стоимость
Эссе

600/ от 600 рублей/ 1-7 дней

Узнать стоимость