Отчет по практике по педагогике на тему учебная практика по начальному педогогическому орбразованию

ВВЕДЕНИЕ
Практика проходила на базе общеобразовательной школы. Благодаря практике получили возможность применить полученные ранее теоретические знания на практике, приобщиться к практической работе со школьниками. Приобрели ряд практических навыков, которые в будущем позволят реализовать себя в качестве педагога. Наши представления о педагогической деятельности существенно расширились и изменились. Также приобрели практические навыки ведения исследовательской и диагностической деятельности. Ознакомилась с практическими наработками и различными технологиями работы с детьми школьного возраста.
В ходе практики мы должны пребывать в образовательном учреждении ежедневно по графику в соответствии с перспективным планом. Мы должны соблюдать правила внутреннего распорядка, распоряжения администрации и руководства. Мы должны соблюдать правила охраны жизни и здоровья детей. Также мы должны выполнить все виды работ, предусмотренных программой практики. В ходе практики принимали активное участие в инновационных процессах образовательного процесса, подготовке и проведении плановых методических и общественных мероприятиях.
В ходе практики получили представления об условиях организации учебно-воспитательного процесса, обрели умение планировать и систематизировать собственную деятельность, рационально распределять нагрузку. Обрели рефлексивные умения и навыки профессиональной самопрезентации.
Практика студентов по направлению 44.03.01 Педагогическое образование, профиль «Начальное образование» проводится в соответствии с ФГОС ВО, графиком учебного процесса, учебным планом. Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является обязательной и представляет особый вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально - практическую подготовку обучающихся.
Целью учебной практики является формирование профессиональной компетентности бакалавров в процессе ознакомления со спецификой профессиональной деятельности учителя начальных классов.
В процессе учебной практики решаются следующие задачи:
- формировать знаний у студентов о нормативно-правовых основах, об особенностях профессиональной деятельности учителя начальных классов, о реализации им основных трудовых функций;
- актуализировать умение понимать и анализировать особенности и проблемы обучения воспитания и развития младших школьников в образовательной практике, объяснять их и давать им профессиональную оценку;
- развить научно-педагогическое мышление бакалавров, первичные умения и навыки научно-исследовательской деятельности;
- содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности;
- способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию будущего педагога.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательной организации
Деятельность образовательного учреждения осуществляется согласно нормативно — правовой документации:
- Конституции РФ,
- «Закона об образовании РФ №273 ФЗ»,
- Устава ОУ «Общеобразовательная школа «1509» (7 редакция), изменений к Уставу.
Нами был подробно проанализирован Устав ОУ «Общеобразовательная школа №1509» в последней редакции. В соответствии с Уставом, школа представляет собой учреждение, безопасное для пребывания детей.
Школа тесно сотрудничает с подростковым клубом, Домом культуры. Совместными усилиями готовим праздники и выступаем перед общественностью. Ученики школы занимаются в кружках по интересам в этих клубах. Связь с общественностью, осуществляется через родительский комитет школы.
В последние годы значительно улучшилась материальная база школы. Ведется большая работа по приобретению мебели, учебно-наглядных пособий, ремонту зданий и благоустройству территорий. В рамках программы модернизации образования приобретена мебель и аудиторные доски.
Приобретен комплект учебно-лабораторного оборудования для обеспечения предмета «Окружающий мир» в начальной школе. Выделено помещение и приобретен комплект оборудования для медицинского кабинета. Школа подключена к сети интернет, во всех начальных классах установлено компьютерное мультимедийное оборудование.
Контингент детей:
Учреждение вправе осуществлять прием следующих категорий детей:
- поступающих в первый класс учреждения;
- переведенных из другого образовательного учреждения, реализующего образовательные программы соответствующего уровня;
- ранее не обучавшихся и не достигших возраста восемнадцати лет;
- получавших ранее начальное, общее образование в форме семейного образования либо самообразования.
1-4 классы - 33 учащихся
5-9 классы -34учащихся
Из них на домашнем обучении находятся 1 учащийся.
Из них мальчиков -33, девочек-35.
Педагогический коллектив школы состоит из 8 учителей, 2 воспитателя. Все имеют высшее образование.
В Уставе прописано содержание процедуры оценки качества условий реализации общеобразовательных программ образовательного учреждения. Процедура оценки включает в себя:
1) требования к психолого-педагогическим условиям:
 наличие системы психолого-педагогической оценки развития воспитанников, его динамики, в том числе измерение их личностных образовательных результатов.
 наличие условий для медицинского сопровождения воспитанников в целях охраны и укрепления их здоровья;
 наличие консультативной поддержки педагогов и родителей по вопросам воспитания и обучения воспитанников, инклюзивного образования (в случае его организации);
 наличие организационно-методического сопровождения процесса реализации ООП, в том числе в плане взаимодействия с социумом;
 оценка возможности предоставления информации о ООП семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а также широкой общественности;
 оценка эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня и т.п.).
 динамика состояния здоровья и психофизического развития воспитанников;
2) требования к кадровым условиям
 укомплектованность кадрами;
 образовательный ценз педагогов;
 уровень квалификации (динамика роста числа работников, прошедших КПК);
 динамика роста категорийности;
 результативность квалификации (профессиональные достижения педагогов);
 наличие кадровой стратегии.
3) требования материально-техническим условиям
 оснащенность групповых помещений, кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
 оценка состояния условий воспитания и обучения в соответствии с нормативами и требованиями СанПиН;
 оценка соответствия службы охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям нормативных документов;
 информационно – технологическое обеспечение (наличие технологического оборудования, сайта, программного обеспечения)
4) требования к финансовым условиям
- финансовое обеспечение реализации ООП бюджетного образовательного учреждения осуществляется исходя из стоимости услуг на основе государственного (муниципального) задания.
5) требования к развивающей предметно-пространственной среде
 соответствие компонентов предметно-пространственной среды реализуемой образовательной программе ОУ и возрастным возможностям обучающихся;
 организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность);
 наличие условий для инклюзивного образования (в случае его организации);
 наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых (в том числе воспитанников разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности воспитанников, а также возможности для уединения;
 учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.